Красноярские школьники запустили челлендж в поддержку учителя физики, уволившегося после того, как его прозвали квадробером за креативные физминутки
После увольнения красноярского учителя физики, который «стоял на парте, прыгал как квадробер, лаял и всячески бесился с детьми» на физминутках, школьники запустили челлендж в поддержку педагога. Об этом пишет SHOT.
По информации телеграм-канала, школьников не смущали разминки, на которых они вместе с учителем прыгали, как зайцы, лаяли, как собаки и изображали движения других животных. Дети утверждают, что такие физминутки помогали им справиться со стрессом и лучше усваивать тему урока. Школьники также рассказали, что иногда преподаватель физики проводил опыты. Например, демонстрировал на себе законы гравитации.
Преподаватель уволился из школы № 147 по собственному желанию около недели назад. Уход учителя связывают с тем, что в местных СМИ и пабликах его начали называть квадробером, однако достоверно о причинах ухода педагога неизвестно.
Ученики решили поддержать учителя, сделав плакаты со словами поддержки: «Виктор Николаевич, все будет хорошо!», «Виктор Николаевич топ!»
кадры: shot_shot
Читайте также
- «Прыгал, как лягушка, лаял, как собака»: из красноярской школы уволился учитель, которого прозвали «квадробером» за творческие физминутки для учеников
- ВЦИОМ: большинство россиян считают, что увлечение ребенка квадробингом является поводом для беспокойства родителей
- Онищенко заявил, что квадробинг — это мода, а не психическое заболевание
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
