Садовничий: ЕГЭ не повысил качество образования в стране

21.11.2023

Ректор МГУ имени Ломоносова Виктор Садовничий заявил, что введение ЕГЭ не привело к повышению качества образования в России. Также, по его мнению, главная проблема объективности ЕГЭ — в большом количестве совпадающих заданий экзамена и публикуемых заранее КИМов. Слова ректора Московского университета приводит ТАСС.

«Я считал и считаю, что введение ЕГЭ в целом не содействовало повышению качества образования в стране. Но сегодня это для нас закон, и мы действуем в его рамках. ЕГЭ остается, к сожалению, основным регулятором содержания и качества школьного математического образования в стране и влияет на качество абитуриентов, приходящих в вузы. Нужно стараться извлечь максимум пользы из положительных сторон, которые, безусловно, у него есть, и исправить его недостатки, уменьшить издержки».

Виктор Садовничий, ректор МГУ

Одним из главных недостатков ЕГЭ сейчас Садовничий назвал высокий уровень совпадений в реальных заданиях и тех, кто публикуются заранее в КИМах. «Это подталкивает учителя в 10-11-х классах вместо систематического освоения математического содержания отрабатывать решения конкретных типов заданий. Репетиторы, так сказать, натаскивают, например, на решение „задачи номер четыре“ — и так по всем заданиям. И это, конечно, идет в ущерб освоению в школе фундаментальных основ математического знания. Мы видим и недостаток фундаментальности, и дефицит качества в конкретных заданиях ЕГЭ», — добавил Садовничий.

Глава МГУ при этом признал, в развитии экзамена есть и позитивная динамика, когда со временем от заданий с выбором ответа перешли к заданиям, где нужно найти численный ответ, и заданиям, где нужно записать решение.

Садовничий также напомнил, что среди выпускников количество сдающих ЕГЭ по естественно-научным предметам и профильной математике уменьшается, что автоматически снижает средний балл по этим дисциплинам. В связи с этим он предложил обновить концепцию развития математического образования.

«Всем известна статистика по стране: уменьшение количества школьников, сдающих ЕГЭ по физике, химии и биологии, снижение среднего балла по этим дисциплинам, а также снижение количества сдающих математику профильного уровня. Получается, что комплекс мер, направленных на реализацию целей концепции, либо не был реализован в полной мере, либо оказался неэффективным. Предлагаю обновить концепцию развития математического образования в стране с учетом современных задач и вызовов, национальных целей развития РФ до 2030 года, существующих стратегий и федеральных проектов».

Виктор Садовничий, ректор МГУ

KATTY ELIZAROVA / Shutterstock / Fotodom

Новости на «Меле»

Комментарии7

Ольга

А в чем связь между ЕГЭ и качеством образования? ЕГЭ — это всего лишь тестирование, некий экзамен, проверка наличия знаний по предмету. А вот как эти знания даются детям — это уже другой вопрос. Проверять же можно как угодно.

21.11.23

Ответить

Пожаловаться

Сергей Кравченко

Ольга

Тоже хотел нечто подобное написать. Поддерживаю.

22.11.23

Ответить

Пожаловаться

Люция Войтова

ЕГЭ в условиях десоциализации масс и детей, в частности, показывает свою неэффективность. Первоначально планировалось с помощью ЕГЭ дать одарённым доступ для поступления в более престижные ВУЗы, но практика показала обратный эффект. Дипломы покупают, а умных и профессиональных специалистов становиться меньше. Простой сравнительный анализ результатов устных экзаменов 20 века и тестирования 21 века показывает, что уровень образованности падает.
Поэтому лучше меньше, да лучше! Раньше писали два варианта на доске и дети решали и результаты были неплохие. А сегодня дети сидят 4 часа, решают десятки заданий и растет количество людей, не получивших аттестат.
Вывод: отказ от ЕГЭ и возврат советской системы экзаменов

23.11.23

Ответить

Пожаловаться

Ольга

Люция Войтова

Так это не ЕГЭ повлиял на снижение уровня образования)))) Вы путаете причину и следствие)

23.11.23

Ответить

Пожаловаться

Ольга

Люция Войтова

Кстати, сдавшие хорошо ЕГЭ дети из провинции РЕАЛЬНО поступают в хорошие вузы Москвы и Питера. И среди моих друзей и родственников таких примеров много. Кстати, в бытность мою школьницей, письменный по математике мне решили и передали) И вообще я слышала множество историй, когда из всего материала знали только один билет и его вытаскивали. Случайно ли, по договоренности ли… Кто знает) Одной из моих одноклассниц «купили» медаль, а другую завалили, потому что медалей на класс было определенное количество. Дело не в том, как сдают. Дело в том чему и как учат