Садовничий заявил о сокращении числа школьников, сдающих ЕГЭ по физике и математике
Ректор МГУ имени Ломоносова Виктор Садовничий, выступая на Всероссийском съезде учителей физики, заявил, что количество выпускников, сдающих ЕГЭ по профильной математике и физике, упало за последние два года. Его слова приводит ТАСС.
«За последние два года существенно уменьшилось число сдающих ЕГЭ по профильной математике — это примерно 25%, и по физике — примерно на 30%. Мне кажется, здесь требуется серьезный анализ и принятие соответствующих мер», — сказал Садовничий.
Он также добавил, что в 2023 году пятая часть первокурсников физического факультета МГУ поступила в университет по итогам олимпиады.
Ранее ФИПИ опубликовал проекты контрольных измерительных материалов ЕГЭ-2024. Все изменения, отмечают в институте, должны усилить деятельностную составляющую экзаменационных моделей: применения умений и навыков анализа различной информации, решения практических задач, развернутого объяснения и аргументации. Так, например, в ЕГЭ по математике (профильный уровень) было включено задание по геометрии (задание 2), проверяющее умения определять координаты точки, вектора, производить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами.
Fotiev / Shutterstock / Fotodom
Тригонометрия смех, все сводится к квадратному уравнению через замену.
Неравенства несложные, иногда одз даже не влияет на ответ, поэтому те, кто не находят его, могут получить правильный ответ.
Планиметрия и Стереометрия западают у большинства школьников, да. Ибо нету в обычной школе хорошой геометрии.
Экономика несложная, разве что раздел оптимизации непростой для решений.
Параметры и теория — полымя, тк в школе ничего не говорят об этих заданиях или проходят теорию косвенно.
Надо 70-80 баллов? Хотя бы знай базу алгебры и геометрии и тогда сдашь, разве что натаскаться на формат егэ.
Надо 80-90? Читай и решай доп.материалы, по типу Гордина для планиметрии.
Надо 90-100? Лови и кради удачу, чтобы успеть все задачи и не поймать гробы, что есть в одной из сложных задач.
Существенный минус — не хватает времени, чтобы решить все и подготовиться ко всему с 0.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
