Минобрнауки хочет готовить юристов по новой модели: единая специальность, общий стандарт и 5 лет обучения
Дублирующиеся специальности соберут в единое направление «Юриспруденция»
В России планируется обновить систему подготовки специалистов по юриспруденции. В рамках совершенствования юридического образования Минобрнауки предлагает объединить дублирующиеся направления в единую специальность «Юриспруденция», сформировать общий набор базовых юридических дисциплин для всех студентов и перейти к указанию конкретной квалификации выпускника в дипломе вместо прежнего деления только на уровни образования. Об этом со ссылкой на ведомство сообщает «Интерфакс».
В новой модели срок обучения по профилю составит пять лет.
«Укрупненная группа специальностей и направлений (УГСН) подготовки „Юриспруденция“ по численности студентов находится на втором месте среди всех УГСН. Так, из 4,85 млн студентов, получающих высшее образование, 517 тысяч учатся в 552 университетах страны на юридических специальностях», — отмечали в Минобрнауки. При этом на рынке труда сложилась парадоксальная ситуация, когда при большом количестве выпускников квалифицированных юристов не хватает.
В Минобрнауки считают, что одна из причин заключается в разном качестве подготовки специалистов в разных образовательных организациях. Для решения этой проблемы министерство ранее получило полномочия по регулированию объемов платного приема в вузы. В результате урезание платных мест затронуло именно укрупненную группу специальностей «Юриспруденция» в университетах, где качество платного образования было признано недостаточным. Объем сокращения составил 13 900 мест.
Новая модель подготовки юристов предусматривает отказ от множества пересекающихся специальностей и создание единого направления с общим фундаментом юридического образования. В рамках нового ФГОС планируется закрепить единое ядро базовых дисциплин, обязательное для всех студентов-юристов. В министерстве рассчитывают, что это позволит обеспечить единый подход к подготовке специалистов и сохранить принцип единства правовой системы страны.
При этом полностью отказаться от специализации не планируется. В структуре обучения предлагается сохранить профили, которые будут учитывать особенности разных направлений юридической деятельности.
Еще одно изменение касается дипломов выпускников. Вместо общей формулировки об уровне образования, например, бакалавр или магистр, в документе планируется указывать конкретную квалификацию специалиста.
Gorgev / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
