В Петербурге задержан директор частной клиники остеопатии по подозрению в сексуализированном насилии над ребенком
Следователи предполагают, что мужчина длительное время совершал преступления против половой неприкосновенности девочки-подростка
В Санкт-Петербурге расследуется уголовное дело против руководителя частной остеопатической клиники, подозреваемого в развратных действиях в отношении несовершеннолетней пациентки, которые, по версии следствия, продолжались на протяжении нескольких месяцев. Следствие проверяет его возможную причастность к новым эпизодам, в том числе на приеме массажа у другой девочки-подростка, сообщает РИА Новости.
Как рассказали агентству в правоохранительных органах, арестованный глава клиники «Академия развития ребенка» проверяется на причастность к совершению еще одного эпизода преступлений против половой неприкосновенности несовершеннолетней. Также установлена еще одна потерпевшая, в отношении которой могли быть совершены действия сексуального характера во время сеансов массажа.
В объединенной пресс-службе судов Санкт-Петербурга уточнили, что фигураенту избрана мера пресечения в виде заключения под стражу сроком на два месяца — до 15 августа.
Ранее в пресс-службе ГСУ СК России по Санкт-Петербургу сообщили, что в отношении мужчины 1976 года рождения расследуется уголовное дело по части 2 статьи 135 УК РФ (совершение развратных действий в отношении несовершеннолетней). По версии следствия, в период с декабря 2023 по август 2024 года он, находясь в кабинете частной клиники на улице Победы, неоднократно совершал развратные действия в отношении несовершеннолетней пациентки, используя служебное положение.
По данным правоохранительных органов, речь идет о руководителе остеопатической клиники «Академия развития ребенка». Как отмечает телеканал 78, фигурант является владельцем частного медицинского центра, созданного в 2008 году его отцом — известным детским ортопедом, которого называют одним из пионеров остеопатии в России.
По информации СМИ и тг-каналов SHOT и 78, ранее также могли фиксироваться обращения и жалобы, связанные с поведением врача в отношении других несовершеннолетних пациенток, однако официального подтверждения этим данным нет.
По словам матери одной из пострадавших, о возможных действиях врача она узнала после профилактической беседы сотрудников полиции с девочкой. Как передает 78, во время разговора подросток рассказала о происходившем во время медицинских приемов. Женщина добавила, что ранее знала врача и работала с его семьей, однако до вмешательства правоохранительных органов не подозревала о происходящем.
Следственные действия продолжаются. Устанавливаются все обстоятельства дела, а также возможные дополнительные эпизоды и пострадавшие.
Dina da / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







