В Омске ученик 4 класса разбил голову об трубу и рассказал, что его избили в школе, чтобы привлечь внимание родителей
В Омске ученик четвертого класса местной школы рассказал родственникам, что его избили другие дети. Сам мальчик потом признался, что намеренно травмировал себя, так как хотел привлечь внимание родителей. Об этом сообщает тг-канал УМВД по Омской области.
О происшествии в соцсетях рассказала тетя мальчика, она описала события со слов ребенка и заявила о травмах на его теле. На пост отреагировали сотрудники полиции. В ходе проверки они установили, что ни одноклассники, ни кто-то другой не избивали школьника.
Затем нашлись очевидцы, которые запомнили школьника и его странное поведения в день получения травм. Со слов местных жителей, ребенок по дороге из школ и с разбегу ударился головой и ногой об торчащую трубу. Прохожие помогли ему подняться и проводили до дома.
В ходе проведения проверочных мероприятий в присутствии его законных представителей мальчик к признался, что его никто не бил, а историю про одноклассников он придумал для привлечения внимания родителей.
Инспекторы по делам несовершеннолетних и психологи разбираются в причинах поступка ребенка. Мама мальчика уже обратилась в полицию и попросила прекратить разбирательство. В школе, где он учится, проведут профилактические беседы.
Roofsoldier / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
