Ученые Чеченского педуниверситета предложили подключить школьных учителей к выявлению стресса у детей участников СВО
Исследователи Чеченского государственного педагогического университета, опираясь на данные более 300 школьников, предложили расширить роль учителей в раннем выявлении психологических проблем у детей участников СВО. Об этом сообщили ТАСС в пресс-службе вуза.
По словам руководителя исследования, профессора Кюри Идрисовой, педагоги ежедневно видят учеников во время учебы и общения со сверстниками, что позволяет заметить ранние изменения в поведении и эмоциональных реакциях. При этом речь идет не о постановке диагнозов, а о своевременном выявлении психологических проблем и передаче информации специалистам сопровождения.
Авторы идеи считают, что педагогическое наблюдение может стать эффективным инструментом первичного скрининга, особенно для детей, живущих в условиях длительного стресса внутри семьи. Апробация модели выявила, что учителя часто первыми замечают снижение вовлеченности, колебания настроения, рост социальной изоляции и необоснованную раздражительность. Эти сигналы могут стать основанием для подключения школьных психологов и проведения более углубленной диагностики.
Как считает Идрисова, научная новизна исследования заключается в том, что педагогическое наблюдение предлагается как самостоятельный диагностически значимый канал выявления группы риска. В отличие от традиционных методов, основанных на самоотчетах детей и опросах родителей, новая модель предполагает систематическую оценку поведенческой динамики школьника в учебе и социуме.
Модель психологической поддержки предусматривает взаимодействие педагогов и школьных психологов: учитель участвует в системе ранней профилактики, а диагностические и коррекционные решения принимают профильные специалисты. Такой подход поможет снизить риск социальной стигматизации ребенка.
Drazen Zigic / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
АндрейАбсолютно согласен! Надо ещё и математику убрать, а то учат детей думать и раскладывать по полочкам! И читать и грамотно общаться сейчас не в моде. Есть же нейросеть! И комментарии поможет написать! Отправлять в школу только на физкультуру, труды и ОБЗиР. А все остальные предметы платно и по желанию! Хотя и эти три предмета требуют особой подготовки, поэтому их надо тоже по желанию, а лучше вообще платно!
«Врачей жалко. А вас, тварей, нет». Честный монолог учительницы о том, что стоит за особым статусом педагогов
Виктория Ильина«Короткий ответ: никак» — пожалуй, самая спорная рекомендация статьи. Да, признание родителей не изменит прошлого, а разговор не гарантирует извинений. Но это не значит, что о пережитом нужно молчать. Между «устроить суд истории» и «закрыть тему» есть третья возможность: спокойно рассказать, что помнишь, что чувствовал и как это на тебя повлияло. Не ради мести или покаяния, а чтобы назвать пережитое своими словами и обозначить границы. Родители могут искренне не помнить — но статья лишь предполагает это, не зная обстоятельств конкретной семьи. Избирательность памяти сама по себе не доказывает ни забывчивости, ни правоты одной из сторон. Почему же защитная версия взрослых считается вероятной, а желание выросшего ребёнка высказаться объявляется попыткой «переписать детство»? Забыть старые обиды по приказу невозможно. Молчание не означает, что проблема решена. Исследования также показывают: пережитое в детстве насилие связано с повышенным риском повторения жестокого или пренебрежительного обращения со своими детьми. Поэтому очень важно не «оставить родителей в покое», а осмыслить свой опыт и не передать его дальше. Разумеется, разговор стоит подготовить и вести без оскорблений. А вот объявлять молчание универсальным способом исцеления — безответственно, важно не просто прекратить разговоры о прошлом, а именно разобраться, как не воспроизвести пережитую несправедливость уже в отношениях со своими детьми.
Родители били меня в детстве, а теперь говорят, что ничего не было. Почему они так делают?
Юрий НикольскийПолвека сохраняю вес. Утром встаю на весы. Если вес выше той отметки, что установил полвека тому назад, то в этот день пищи на четверть меньше предыдущего дня. Ем по 6 раз в день, йогурт за час до сна. Не редко толстеют в годы, когда перестают расти — здесь уменьшаются затраты, а привычка есть столько же сохраняется. Второй период после окончания учёбы — начинается спокойная жизнь. Третий период — организм стареет, то новые клетки образуются всё реже. Сейчас потребляю пищи в 3 раза меньше чем полвека тому назад. Для женщин ещё есть периоды, связанные с беременностью.
Дело не в гормонах: 10 ошибок, из-за которых вы не можете похудеть
