Состоятельные россияне считают, что для «нормальной» жизни человеку нужно 250 тысяч рублей в месяц, а для богатой — 500 тысяч рублей
Согласно результатам исследования НИУ ВШЭ, которые приводит Forbes, состоятельные россияне считают, что для «нормальной жизни» на одного члена семьи нужно 250 тысяч рублей в месяц, а чтобы чувствовать себя по-настоящему обеспеченными — около полумиллиона рублей.
Опрос россиян с доходами выше среднего проводился в три этапа. Участников попросили оценить свой социальный статус, разместив себя на одной из десяти позиций, где первая — «низкое положение», а десятая — «высокое». Примерно ¾ респондентов определяют социальный статус именно исходя из доходов и образа жизни. Только 36% состоятельных россиян назвали доходы не ниже «нормальных». Еще 64% же признались, что чувствуют, что не дотягивают до нормы.
Подавляющее большинство респондентов отмечают проявления социального неравенства в России. Участники опроса говорили, что она выражается в разнице в доходах, жилищных условиях, возможностями для отдыха и досуга, в доступе к медицинской помощи и образованию. В целом на неравенство обращают внимание 92% респондентов. Только каждый пятый россиянин с высокими доходами сказал, что не замечает в обществе проблемы неравенства.
Важнейшим показателями высокого статуса среди россиян с высоким доходом является владение элитной недвижимостью (64%), а также автомобили или иной транспорт премиум-класса (55%). Сейчас к этим критериям добавились поездки за границу на отдых, которые в 2023 году называли только 42% респондентов, а в 2024-м — уже 51%.
Для многих россиян с высокими доходами также важны дизайнерская одежда и аксессуары, дорогие часы и ювелирные украшения (46%), посещение дорогих ресторанов (43%), дорогие смартфоны, компьютеры (41%). Нематериальным показателем статуса «нормальной» жизни респонденты назвали возможность планировать свое время и иметь гибкий график.
Dogora Sun / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
