Россияне назвали ежемесячную сумму, достаточную для «нормальной жизни»
Согласно данным последнего опубликованного ВШЭ исследования «Барометр экономического поведения домохозяйств в России», которые приводит РИА Новости, россиянам «для нормальной жизни» требуется ежемесячно получать по 81 тысяче рублей на человека.
Авторы доклада уточняют, что с осени 2023 года эта сумма выросла на 14%. В то же время аналитики назвали динамику представлений о нормальном доходе неоднородной. Эксперты заметили, что сильнее всего средний размер «нормального» дохода за год вырос у семей с высоким потребительским статусом и у семей с детьми до 18 лет.
Максимально оценки понимания «нормального» дохода увеличились у людей, относящихся к следующим категориям: семьи с самым низким потребительским статусом, оценивающие свое материальное положение словами «еле сводим концы с концами»; люди в возрасте 35–44 лет; жители средних и крупных городов с населением от 100 тысяч до 1 млн человек; мужчины; люди с низким уровнем образования.
В октябре 2024 года россиян также попросили назвать размеры доходов, которые они считают порогом бедности и богатства. Так, например, уровень дохода, свидетельствующий о том, что человек живет за порогом бедности, у респондентов отличался в зависимости от региона. Для проживающих в Москве, чтобы не считаться бедным, по данным прошлого года, необходимо зарабатывать не менее 45 тысяч рублей в месяц. В Петербурге показателем бедности на тот момент считались зарплаты ниже 41 тысячи рублей. В других регионах порог бедности был зафиксирован на уровне ниже 42 тысяч рублей.
Исследование показало, что мужчины в России называют порогом бедности суммы большие, чем женщины. Для мужчин бедность это доход ниже 45 тысяч рублей в месяц, а для женщин — меньше 40 тысяч. В среднем по стране, считают участники опроса, для счастья им достаточно зарабатывать по 250 тысяч рублей в месяц. В Москве эта цифра поднимается до 270 тысяч. По ощущениям россиян, богатыми могут ощущать себя, те кто получает больше 860 тысяч рублей ежемесячно.
eka_zimina / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
