Орнитологи обнаружили, что птицы стали использовать провода, поломанные игрушки и другой мусор в своих брачных ритуалах
В городских популяциях птицы используют самые неожиданные объекты
Новое исследование специалистов из Университета Эксетера показало, что оставленный человеком мусор уже заметно влияет на поведение диких животных и птиц. В частности, они заметили, что, например, австралийские шалашники начали использовать предметы, выброшенные людьми, в своих брачных ритуалах. Об этом сообщает Daily Mail.
Шалашники — это птицы, обитающие в Австралии и Новой Гвинее, известные сложным поведением самцов, которые строят специальные конструкции, так называемые «беседки», для привлечения самок. Эти сооружения обычно создаются из веток, однако теперь все чаще в них появляются яркие предметы, явно подобранные среди мусора, брошенного человеком.
Как отмечают исследователи, самцы тщательно украшают свои постройки, выбирая контрастные и заметные элементы, чтобы произвести впечатление на самок. После того как самка оказывается внутри конструкции, самец демонстрирует свое оперение и активно использует подобранные предметы в процессе ухаживания, подбрасывая их в поле зрения партнерши.
Материалы, опубликованные учеными, показывают, что в городских популяциях птицы используют самые неожиданные объекты, от медицинских банок и пластиковых кап до игрушечных наручников.

Авторы работы отмечают, что долгосрочные последствия такого поведения пока неизвестны. Исследовательница доктор Лаура Келли подчеркнула, что наличие стекла, пластика и других человеческих материалов уже влияет на поведенческие привычки шалашников, однако пока неясно, носит ли это влияние положительный или отрицательный характер. По ее словам, это наглядный пример того, как человеческая деятельность непредсказуемо меняет природную среду.
Соавтор исследования Кейтлин Эванс уточнила, что самцы шалашников создают свои конструкции исключительно ради привлечения партнерши, при этом тщательно подбирая украшения, которые выделяются на фоне их собственного оперения и самой постройки. Во время брачного поведения самец последовательно демонстрирует предметы и оперение, усиливая визуальный эффект перед самкой.
В рамках исследования ученые сравнили поведение птиц в городе Таунсвилл и в сельской местности в австралийском штате Квинсленд. Анализ показал, что городские шалашники используют более разнообразные и более яркие предметы, чем их сельские сородичи, а также собирают их значительно больше — в среднем около 90 объектов против примерно 20 у сельских птиц.
По словам Эванс, в городах птицы активно используют стекло, пластик и проволоку, а также находят предметы вблизи человеческой инфраструктуры. В частности, исследователи зафиксировали случаи, когда шалашники приносили к своим «беседкам» предметы из мусорных контейнеров, хозяйственных построек и даже других бревенчатых конструкций, созданных самцами-конкурентами.
Отдельно отмечается изменение цветовых предпочтений. Так, городские птицы чаще выбирают ярко-красные и контрастные элементы, тогда как в сельской местности преобладают более приглушенные оттенки. Ученые предполагают, что это может быть связано с особенностями зрительного восприятия самок, однако эта гипотеза пока не подтверждена экспериментально.
Чтобы проверить реакцию, исследователи провели дополнительный эксперимент, они предложили самцам из города и деревни набор из 20 предметов — по 10 городских и 10 сельских. В результате обе группы птиц одинаково предпочитали предметы, созданные человеком, независимо от их происхождения. При этом ученые подчеркивают, что пока невозможно точно оценить, как это повлияет на вид в долгосрочной перспективе, улучшит ли это их успех в размножении или, наоборот, создаст новые риски.
Spice Footage / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








