Хабенский назначен и. о. ректора Школы-студии МХАТ, а Безруков — худруком МХАТ имени Горького
Исполняющим обязанности ректора Школы-студии МХАТ назначен Константин Хабенский. Сергей Безруков стал художественным руководителем МХАТ имени Горького. Об этом сообщает РИА Новости.
Константин Хабенский — российский актер театра и кино, режиссер и общественный деятель, один из наиболее известных и востребованных актёров современной российской сцены и кинематографа. Родился 11 января 1972 года в Ленинграде. Хабенский окончил Российский государственный институт сценических искусств (бывший ЛГИТМиК) в 1996 году. После окончания вуза начал театральную карьеру, выступая на сцене Театр имени Ленсовета в Санкт-Петербурге. Позднее сотрудничал с несколькими театральными площадками и постепенно стал одним из ведущих актеров страны.
В 2002 году он был приглашен в труппу Московский Художественный театр имени А. П. Чехова, где сыграл ряд заметных ролей в классических и современных постановках. В 2021 году Хабенский занял пост художественного руководителя театра, продолжив активно работать как актер и театральный организатор.
Широкую известность принесла работа в кино и на телевидении. Помимо актерской деятельности Хабенский выступает как режиссер. Отдельным направлением его работы является социальная деятельность. В 2008 году актер основал Благотворительный фонд Константина Хабенского, который занимается помощью детям с онкологическими и другими тяжелыми заболеваниями головного мозга, финансирует лечение, реабилитацию и развитие медицинских программ.
Сергей Безруков — российский актер театра и кино, режиссер, театральный деятель и продюсер, один из наиболее известных актёров российского кинематографа и сцены. Родился 18 октября 1973 года в Москве.
Безруков окончил Школу-студию МХАТ в 1994 году. После окончания обучения был принят в труппу Московский театр-студия под руководством Олега Табакова, где исполнил ряд заметных ролей и быстро стал одним из ведущих актеров театра. Параллельно он активно работал на телевидении и в кино. В 2014 году Сергей Безруков был назначен художественным руководителем Московский губернский театр. На этой должности он занимается развитием репертуара, постановкой спектаклей и организацией крупных театральных проектов, одновременно продолжая актёрскую деятельность.
Помимо работы в театре и кино, Безруков занимается режиссурой и продюсерской деятельностью, участвует в культурных и образовательных проектах, связанных с популяризацией театрального искусства.
фото: mxat.ru
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






