Употребление воды во время приема пищи может привести к перееданию, выяснили ученые
Участники эксперимента, которые пили больше воды во время еды, в среднем съедали больше пищи
Употребление воды во время приема пищи может не способствовать быстрому насыщению, а, наоборот, приводить к тому, что человек съедает больше. К такому выводу пришли исследователи из Корнельского университета в Нью-Йорке и Университета штата Пенсильвания. Как сообщает Daily Mail, чтобы выяснить, влияет ли питье во время еды на количество потребляемой пищи, ученые объединили данные двух экспериментов с участием 86 взрослых.
Участникам предлагали есть столько, сколько они хотели, одно из двух пряных острых блюд, чили с говядиной, или курицу тикка масала одновременно с водой. Во время приема пищи исследователи снимали процесс на видео, чтобы оценить, сколько жидкости выпивали участники. Ученые также отслеживали количество глотков, их размер, скорость питья и то, насколько часто люди чередовали укусы пищи с глотками воды.
Исследование показало, что участники, которые пили больше воды во время еды, в среднем съедали больше пищи, а не меньше. Кроме того, больше еды употребляли и те, кто чаще переключался между едой и водой.
По расчетам ученых, каждые дополнительные 100 г воды, выпитые во время приема пищи, были связаны с увеличением количества съеденной еды примерно на 39 г, что соответствует примерно 49 дополнительным калориям. Также выяснилось, что каждое дополнительное чередование «порция блюда + глоток воды» было связано с увеличением потребления еды примерно на 4,4 г.

Исследователи предполагают, что такой эффект может быть связан с процессом, который называется сенсорно-специфическое насыщение. Это явление заключается в том, что по мере продолжения приема пищи привлекательность конкретного продукта постепенно снижается, и человек начинает чувствовать, что больше не хочет есть.
По мнению ученых, чередование еды с водой может временно возвращать ощущение контраста и поддерживать привлекательность блюда, из-за чего момент прекращения приема пищи наступает позже.
Ведущий автор исследования, доцент кафедры диетологии Корнельского университета Пейдж Каннингем отметила, что распространенное мнение о том, будто вода во время еды помогает быстрее насытиться, может быть не совсем верным. «Существует широко распространенный совет, что если мы пьем воду, она помогает нам почувствовать сытость. Но вода быстро покидает желудок, поэтому, скорее всего, она не дает длительного ощущения наполнения», — пояснила исследователь.
По ее словам, вода может увеличивать объем съеденной пищи за счет других механизмов: она облегчает пережевывание и глотание, ускоряет процесс приема пищи, а также предотвращает ощущение сухости во рту, благодаря чему человек дольше получает удовольствие от еды.
Syda Productions / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







