В США 14-летний подросток открыл стрельбу в школе. Погибли двое учеников и двое педагогов, 9 человек ранены
В городе Уайндер в американском штате Джорджия в школе Apalachee High School произошла стрельба. В результате погибли четыре человека — двое учеников и двое педагогов, еще девять человек были ранены. Подозреваемый стрелок, 14-летний ученик, сдался полиции и был задержан, сообщает CNN.
Ученица Лиела Саярат рассказала журналистам, что подозреваемый подросток, чью личность уже идентифицировали в полиции, вышел из класса в начале урока алгебры около 9:45 утра. Когда он вернулся ближе к концу урока, то постучал, чтобы его впустили. Другой ученик подошел к двери, но, заметив в руках у одноклассника оружие, не впустил его. Школьник направился в соседний класс и открыл стрельбу.
Шериф округа Бэрроу Джад Смит получил первые сообщения о стрельбе около 10:20 утра. Сотрудники правоохранительных органов прибыли на место вскоре после этих звонков. В это время один из школьных охранников столкнулся со стрелком в коридоре, и тот сдался.
По данным директора Бюро расследований Джорджии, при себе у подростка была полуавтоматическая винтовка AR-15. Как сообщили CNN несколько источников в полиции, администрация школы накануне инцидента получала угрозы, звонивший человек заявлял, что массовая стрельба готовится в пяти школах округа, и Apalachee High School будет первой.
Основным подозреваемым является 14-летний ученик школы Колт Грей, ожидается, что его будут судить как совершеннолетнего. По данным местного отделения ФБР, в прошлом году его вызывали на допрос в связи с «несколькими анонимными сообщениями о планах устроить стрельбу в школе, но без указания конкретного места и времени». Тогда оснований для ареста подростка не было.
В результате нападения погибли учитель математики и помощник школьного тренера по футболу, а также двое 14-летних подростков. По словам врачей, среди девяти раненых угрозы для жизни нет. Все школы в округе ближайшую неделю на время проведения расследования будут закрыты.
кадр: youtube.com/@ABCNews
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
