Комитет по защите семьи предложил обучать студентов медвузов техникам поддержки грудного вскармливания
Первый зампред комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства Татьяна Буцкая предложила начать в медвузах обучение методикам поддержки и сопровождения грудного вскармливания. Как сообщает ТАСС, с такой инициативой она обратилась к председателю совета ректоров медицинских и фармацевтических вузов Петру Глыбочко.
Буцкая напомнила, что в России не существует государственной системы поддержки ГВ, из-за чего многие матери для вскармливания младенцев без веских оснований выбирают смеси и искусственное питание. «Просим о содействии в создании образовательной среды в медицинских и фармацевтических высших учебных заведениях в части обучения вопросам поддержки грудного вскармливания. Рассмотреть возможность анализа имеющихся образовательных программ в разрезе тем, касающихся грудного вскармливания, и разработке образовательных модулей для преподавателей и обучающихся, которые будут отражать современных подходы», — говорится в тексте инициативы.
По словам парламентария, пропаганда ГВ охватывает практическую деятельность представителей самых разных медицинских сфер — от неонатологов и педиатров до хирургов, анестезиологов и онкологов. «Есть корреляции между искусственным вскармливанием и сахарным диабетом, ожирением, тяжелыми формами аллергии. При рождении в стране 95% детей здоровы, а заканчивают школу 90% больных. За 18 лет много что убивает их здоровье, но первый шаг — это смеси, содержащие кроме всего прочего еще и чужеродный белок, а также пальмовое масло», — заявила Буцкая.
Ранее депутат уже заявляла, что грудь от ГВ становится «только лучше и красивее», а без грудного молока дети не получают «стволовые клетки» для развития мозга.
Iryna Inshyna / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
