Ученые создали мышей с человеческой мозговой тканью для изучения шизофрении и эпилепсии
Человеческие органоиды пересадили мышам без коры и гиппокампа
Ученые создали мышей, примерно половина объема мозга которых приходится на человеческую ткань. Исследователи надеются, что такой подход поможет лучше понять механизмы развития и найти новые методы лечения таких заболеваний и состояний, как шизофрения, эпилепсия, церебральный паралич, интеллектуальная недостаточность и редкие формы деменции.
Как пишет The Guardian, для этого ученые пересадили лабораторно выращенные клетки человеческого мозга животным, которых генетически модифицировали так, чтобы они рождались без коры головного мозга и гиппокампа. Благодаря этому в черепе мышей освободилось место, куда могла развиваться человеческая ткань.
Новая методика позволяет брать клетки пациентов с заболеваниями мозга, превращать их в лаборатории в нервную ткань, а затем выращивать ее в живом организме. После этого ученые могут наблюдать, как болезнь проявляется в человеческой ткани мозга, и проверять, способны ли лекарственные препараты воздействовать на патологический процесс.
Работа стала очередным результатом исследований в области нейральных органоидов. Так называют созданные в лаборатории структуры из человеческих клеток мозга, которые самостоятельно формируют небольшие, но сложные образования и воспроизводят некоторые особенности настоящего мозга.
Такие модели могут существенно изменить исследования заболеваний мозга и разработку лекарств, однако одновременно они вызвали множество этических вопросов. Один из них связан с тем, могут ли скопления нервной ткани обрести сознание или способность чувствовать боль. Другой касается благополучия животных, которым пересаживают органоиды.
Профессор психиатрии Стэнфордского университета* Серджиу Пашка, руководивший исследованием заявил, что с самого начала исследование проходило под тщательным этическим контролем.
Ранее команда Стэнфордского университета уже пересаживала человеческие нейроны в мозг крыс. Ткань приживалась и соединялась с нейронными цепями животных, однако в черепе было слишком мало места, поэтому человеческая ткань почти не могла увеличиваться в объеме. Чтобы решить эту проблему, ученые генетически модифицировали мышей, затормозив развитие двух ключевых областей мозга — коры больших полушарий и гиппокампа. Удивительно, но мыши выжили: оставшиеся части мозга взяли на себя новые функции. Внешне животные выглядели нормально, однако двигались осторожнее и были более забывчивыми.
Пашка рассказал что мышам вводили человеческие мозговые органоиды. Их в свою очередь получали из донорских клеток кожи, которые предварительно перепрограммировали. Новорожденным мышам делали несколько инъекций. Каждая содержала около 100 тысяч человеческих клеток мозга, которые вводили в пространство, освободившееся из-за отсутствия части собственной мозговой ткани животных.
Через три месяца после операции человеческая ткань подключилась к кровоснабжению мышей и почти полностью заполнила освободившуюся полость, заняв примерно половину объема мозга грызуна. Некоторые человеческие нейроны сформировали соединения с клетками мозга мышей и их спинным мозгом. При этом человеческие нейроны не были организованы и связаны между собой так же, как у человека. Кроме того, мозговая ткань оставалась незрелой: по уровню развития она соответствовала примерно той, которая формируется у плода в середине беременности.
Испытания на так называемых «ксенокортикальных» мышах показали, что пересадка не сделала животных умнее или способнее. Однако их неуверенная походка и когнитивные нарушения несколько улучшились. Чтобы показать, какую информацию такая модель может дать о человеческих заболеваниях мозга, исследователи подвергли часть мышей пятичасовому воздействию пониженного содержания кислорода.
Эксперимент показал, насколько уязвимы человеческие нервные клетки при кислородном голодании. Во время беременности и родов нехватка кислорода может привести к повреждению мозга ребенка и стать причиной ДЦП.
В человеческой мозговой ткани, пересаженной мышам, ученые также обнаружили редкие клетки, известные как нейроны фон Экономо. До этого такие клетки удавалось наблюдать только при посмертном исследовании мозга. Нейроны фон Экономо относятся к числу первых клеток, которые погибают при лобно-височной деменции — редкой форме деменции. Теперь Пашка надеется изучать это заболевание на созданных им «ксенокортикальных» мышах.
Стэнфордский университет* признан Минюстом РФ нежелательной организацией
l i g h t p o e t / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаК сыну постоянно цепляются, хотя он выглядит аккуратно, даже иногда носит бабочку. Не нравятся его брюки. Требуют сменить их на классические, которые неудобны, мнутся, вытираются и у них вытягиваются колени. Говорят, что одет не по уставу. Но в уставе школы прописан «опрятный внешний вид». Чем мятые классические штаны с вытянутыми коленками опрятнее серых джинсов, которые и как джинсы-то не выглядят и которые ребенок носит с трикотажным пиджаком, рубашкой и бабочкой — непонятно.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября







