Около 35% студентов медвузов и порядка 40% выпускников медучилищ не идут работать в госклиники — Минздрав
Замминистра здравоохранения Татьяна Семенова заявила, что в России порядка 35% выпускников медицинских вузов, а также не менее 40% выпускников программ среднего профобразования не идут работать в государственную систему здравоохранения России по завершении обучения. Об этом сообщает ТАСС.
«Ежегодно, к сожалению, мы около 35% выпускников, завершивших обучение по образовательным программам высшего образования, не менее 40% выпускников, которые обучены по программам среднего профессионального образования, из отрасли из государственной системы здравоохранения, теряем», — сказала она.
Семенова считает, что госсистема здравоохранения также теряет специалистов-целевиков, из-за того, что суды не всегда принимает решение взыскать с выпускника в полном объеме штраф, предусмотренный за отказ отрабатывать стоимость его обучения.
«В целях сохранения равного подхода к определению обязательств сторон мы законопроектом предусматриваем аналогичные меры ответственности для заказчика целевого обучения в случае если он не исполняет обязательства по трудоустройству гражданина или расторгает договор в одностороннем порядке.
Казалось бы, такая немножко напряженная мера, но в то же время для реализации кадровой политики эффективная. Соответственно, заказчик целевой подготовки должен понимать зачем он осуществляет эту подготовку и где будет работать выпускник. Таким образом, каждый выпускник получит гарантированное рабочее место в соответствии с квалификацией, а заказчик целевого обучения не будет терять своих выпускников».
Татьяна Семенова, замминистра здравоохранения
Ранее Минздрав предложил обязать студентов основных программ высшего медицинского и фармацевтического образования в обязательном порядке заключать договор о целевом обучении. Ведомство также предложило обязать студентов профильных программ медвузов при нарушении условий целевого договора выплачивать государству компенсацию в размере затраченной на их обучение суммы и штраф в двукратном размере компенсации.
Нововведения коснутся выпускников медколледжей и медучилищ, а также заказчиков целевого обучения. С последними в случае неисполнения обязательства по трудоустройству молодого специалиста договор о целевом обучении разрывается в одностороннем порядке.
фото: пресс-служба депздрава Москвы
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
