86% родителей довольны воспитателями в детских садах
86% родителей довольны воспитателями своих детей, но 55% знают, что их дети смотрят мультфильмы в детских садах. Такие выводы следуют из аналитического доклада «Векторы развития дошкольного образования в условиях современных вызовов», подготовленного сотрудниками Центра исследований современного детства и Центра финансово-экономических решений в образовании Института образования НИУ ВШЭ (есть в распоряжении редакции).
Базой анализа послужили результаты социологического опроса руководителей и воспитателей государственных садов и родителей воспитанников, который проводился онлайн в 2020–2021 годах.
По данным опроса, одна из самых важных характеристик детского сада для родителей — внешний вид педагога и его характер. Воспитатель должен быть заботливым, чутким, компетентным. Родители ожидают, что «первые учителя» помогут ребенку научиться работать в коллективе, общаться со сверстниками и взрослыми. Судя по всему, большинство мам и пап (86%) находят все эти качества в воспитателях своих детей.
В свою очередь для опрошенных руководителей дошкольных образовательных организаций (ДОО) наиболее важными характеристиками воспитателя стали «доброта и любовь к детям» (85%), а также «знания, владение материалом» (69%).
При этом около половины родителей (55%) указали, что в детском саду их ребенку показывают мультфильмы. То есть часть свободного времени (помимо сна, обучающих занятий и т. п.) ребёнок проводит не во взаимодействии с воспитателем или другими детьми, а у экрана.
К счастью, значительная часть наставников (85%), судя по их собственным оценкам, внимательно относятся к тому, как играет и общается ребенок в их группе. Кроме того, около половины (54%) педагогов три раза в неделю и чаще уделяют внимание навыкам общения детей.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
