Миллениалы и представители поколения Х чаще подвержены 17 видам рака — исследование
Согласно последнему масштабному исследования, в странах Северной Америки представители поколения X (рожденных в 1965–1979 годах) и миллениалы (рожденных в 1980–2000 годах) чаще подвержены раковым заболеваниям. Ученые выявили 17 типов рака, которые чаще встречаются в указанных группах чаще, чем у представителей других поколений. Об этом со ссылкой на публикацию The Lancet Public Health сообщает CNN.
Виды онкологических заболеваний, которые чаще других выявляют у представителей поколения Х и миллениалов:
- рак желудка;
- рак тонкой кишки;
- эстроген-рецептор-позитивный рак молочной железы;
- рак яичников;
- рак печени и внутрипеченочных желчных протоков у женщин;
- рак ротовой полости и глотки, не связанный с ВПЧ, у женщин;
- рак ануса;
- колоректальный рак;
- рак тела матки;
- рак желчного пузыря и желчных протоков;
- рак почек и почечной лоханки
- рак поджелудочной железы;
- миелома;
- некардиальный рак желудка;
- рак яичек;
- лейкемия;
- саркома Капоши.
Исследователи из Американского онкологического общества и Университета Калгари в Канаде проанализировали данные более 23 млн пациентов, у которых были диагностированы 34 вида рака, и более 7 млн, умерших от 25 видов рака.
Данные, предоставленные Североамериканской ассоциацией центральных онкологических регистров и Национальным центром статистики здравоохранения США, включали взрослых в возрасте от 25 до 84 лет, собранные с января 2000 года по декабрь 2019 года. Исследователи рассчитали показатели заболеваемости раком и показатели смертности от рака по годам рождения, разделенным на пятилетние интервалы, с 1920 по 1990 год.
Оказалось, что показатели заболеваемости увеличивались с каждым последующим поколением, рожденным после 1920 года, для восьми из 34 видов рака. Для рака поджелудочной железы, почек и тонкой кишки у мужчин и женщин, а также для рака печени у женщин, показатели заболеваемости были в два-три раза выше среди тех, кто родился в 1990 году, по сравнению с теми, кто родился в 1955 году. По различным видам рака, увеличение заболеваемости среди людей, рожденных в 1990 году, варьировалось от 12% для рака яичников до 169% для рака тела матки по сравнению с поколениями, имеющими наименьшие показатели заболеваемости.
«Рост заболеваемости некоторыми видами рака среди молодых людей по всей стране может быть обусловлен изменениями в окружающей среде или образе жизни. Что показывает это исследование, так это то, что некоторые виды рака, которые ранее не были распространены среди молодых людей, теперь выявляются у них чаще», — считает соавтор исследования онколог-гастроэнтеролог доктор Андреа Черкек.
Исследователи обнаружили, что 10 из 17 видов рака с растущей статистикой выявляемости у младших поколений связаны с ожирением. Например, это колоректальный рак, рак почек и почечной лоханки, рак желчного пузыря и других желчных протоков, рак тела матки, рак поджелудочной железы, кардиальный рак желудка, эстроген-рецептор-позитивный рак молочной железы, рак яичников, миелома и рак печени и желчных протоков.
Поскольку для развития рака требуется время, рак, связанный с ожирением у молодого человека, может быть связан с состоянием его здоровья в детстве.
«Если у людей рак развивается в более раннем возрасте, это означает, что их воздействие — будь то окружающая среда, климат, диета или что-то еще — произошло в более раннем возрасте», — считает доктор Уильям Дахут, главный научный сотрудник Американского онкологического общества.
Исследователи также обнаружили, что показатели смертности от рака увеличивались у последовательно более молодых поколений вместе с показателями заболеваемости раком печени у женщин, раком тела матки, раком желчного пузыря, раком яичек и колоректальным раком. Новое исследование также принесло хорошие новости: виды рака, которые встречаются реже — это виды онкозаболеваний, ассоциированные с табакокурением и ВПЧ.
Pressmaster / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







