В России вступил в силу новый порядок поступления в аспирантуру
Минобрнауки скорректировало правила приема на программы подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре. Изменения затрагивают порядок подачи документов в электронном виде, учет индивидуальных достижений абитуриентов, а также механизм зачисления на места в рамках целевой квоты. Об этом сообщает ТАСС.
Согласно новым правилам, заявление о приеме в аспирантуру теперь будет подаваться только через госуслуги. Исключение предусмотрено для межгосударственных образовательных вузов, которые находятся в совместном ведении России и иностранного государства. Такие вузы смогут использовать собственные электронные информационные системы для организации приемной кампании.
После подачи заявления через портал абитуриенту будет присваиваться уникальный код. Если документы подаются иным предусмотренным способом через образовательную организацию, такой код предоставит сам вуз. После регистрации заявления поступающие получат возможность редактировать поданные сведения. Вносить изменения разрешается не чаще одного раза в два часа. В частности, абитуриенты смогут корректировать выбранные конкурсные группы, менять приоритеты зачисления, а также добавлять или отзывать необходимые документы.
Приказ также расширяет перечень индивидуальных достижений, которые могут учитываться при поступлении. Теперь в него официально включено портфолио, подтверждающее успехи кандидата в научной или научно-технической деятельности. Конкретный порядок формирования и оценки такого портфолио образовательные организации будут определять самостоятельно.
Отдельный блок изменений касается приема на места в пределах целевой квоты. Документ предусматривает возможность дополнительной детализации квоты с учетом интересов конкретных заказчиков целевого обучения. Кроме того, образовательные организации обязаны не позднее 15 апреля года приема публиковать сведения о количестве мест, выделенных в рамках контрольных цифр приема, включая целевые квоты, а также информацию о числе мест на платной основе.
При этом новые правила устанавливают ограничение на изменение количества платных мест. После 15 апреля корректировать их число образовательные организации уже не смогут.
Также уточнены сроки проведения приемной кампании. Основной прием и дополнительный набор должны проводиться в течение как минимум трех календарных дней после завершения приема заявлений и необходимых документов от поступающих.
Новый порядок вступил в силу с 1 июня 2026 года. Предполагается, что обновленные правила будут действовать до 1 сентября 2029 года.
Miljan Zivkovic / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







