В Подмосковье школьник проглотил флешку с домашним заданием по информатике
Врачи подмосковного Детского клинического центра имени Рошаля извлекли из желудка школьника флешку с домашним заданием по информатике, которую тот случайно проглотил. Об этом сообщается на сайте регионального минздрава.
Медики рассказали, что к ним обратился 16-летний ученик одной из школ области, который попросил помочь достать из желудка флешку, которую он проглотил. Со слов молодого человека, он выполнил заданную учителем по информатике работу и загрузил ее на накопитель, после чего решил «поиграть» и начал крутить флешку перед лицом. Однако в какой-то момент случайно проглотил ее.
Несколько дней школьник ждал, что флешка покинет тело естественным путем во время дефекации, но этого не произошло.Тогда школьник поехал в больницу.
«При поступлении мы провели мальчику рентгенографию, которая показала, что флешка находится в желудке. В условиях операционной мы провели мальчику наркоз и подготовили его к операции. С помощью специальных эндоскопических щипцов без единого разеза извлекли флешку из желудка. Процедура длилась всего 15 минут и прошла успешно», — рассказала лечащий врач-эндоскопист Дарья Степаненко.
На следующий день школьника выписали домой. По мнению врачей, в этом случае пациенту дважды повезло, так как флешка не успела навредить его организму и сохранила работоспособность. Известно, что выполненную работу после этого происшествия приняли в школе.
Врачи напоминают, что в случае, если ребенок или подросток проглотил инородное тело, необходимо немедленно обратиться за медицинской помощью, не предпринимая попыток вызвать рвоту, а также не поить и не кормить ребенка до получения рекомендаций от врача.
фото: пресс-служба минздрава Подмосковья
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
