
Младенцы иногда предпочитают съесть что-то такое, что обычно есть не полагается. С магнитами все понятно, равно как и с батарейками — сразу бежим к врачу. А что, если ребенок съел полиэтилен? Отвечает педиатр клиники DocDeti Кристина Никитина.
Вопрос. Ребенок (1 год) проглотил кусок полиэтилена, заметили это спустя час. Стоит ли паниковать?
Ответ. Инородное тело изо рта ребенка может попасть либо в органы дыхания, либо в пищеварительный тракт.
1. Попадание в органы дыхания
Попадание в просвет дыхательных путей всегда неприятно и потенциально опасно, однако редко может произойти не замеченным. Обычно в этом случае ребенок быстро начинает испытывать затруднение дыхания или даже задыхаться. Если бы кусочек полиэтилена попал именно в дыхательные пути, вы бы это заметили сразу.
Итак, ребенок внезапно начал задыхаться и кашлять, вы подозреваете, что он чем-то подавился. Какие действия?
Во-первых, нужно оценить, насколько перекрыты дыхательные пути.
Если ребенок с трудом, но дышит сам и в сознании:
- постарайтесь его успокоить и успокоиться сами (насколько это возможно);
- поощряйте кашель: возможно у него получится откашлять инородное тело;
- если этого не произошло — вызывайте скорую и госпитализируйтесь в стационар;
Когда обструкция не полная, лучше дождаться скорой и следить за состоянием ребенка без манипуляций, потому что при активных действиях есть риск протолкнуть инородное тело и вызвать полную обструкцию. Так же следите, чтобы ребенок находился в вертикальном положении, стоя или сидя.
Если дыхательные пути полностью перекрыты (ребенок не может дышать):
- позовите кого-либо на помощь и велите вызвать скорую;
- встаньте позади ребенка, наклоните его вперед;
- нанесите пять ударов по спине;
- выполните пять раз прием Хеймлиха (одну руку сожмите в кулак и положите на живот, второй рукой обхватите первую и совершите толчок в живот в направлении внутрь и кверху — как бы под ребра — таким образом оставшийся воздух в легких сможет вытолкнуть инородное тело наружу);
- повторите цикл «пять ударов — пять толчков» несколько раз, периодически проверяя, не выпал ли предмет в рот.
Если ребенок закашлялся и начал дышать — отлично. Если прошло 2-3 минуты, а ничего не изменилось, приступайте к сердечно-легочной реанимации (убедившись, что скорую вызвали).
- Уложите пациента на спину, положите руку на лоб и слегка запрокиньте голову назад, двумя пальцами одной руки за подбородок подтяните нижнюю челюсть вперед.
- Удерживая ее в таком положении рукой со лба зажмите нос и выполните несколько сильных вдохов рот в рот. Возможно у вас получится протолкнуть инородное тело глубже и тогда есть вероятность, что появится хоть небольшой просвет для дыхания.
- Далее одну руку поместите на область грудины, второй рукой сверху обхватите первую в «замок» и выполните 30 надавливаний на грудную клетку (осторожнее прикладывайте силу у младших деток, чтобы не сломать ребра).
- Повторите цикл 30 компрессий два вдоха три раза, остановитесь и оцените состояние ребенка: есть ли дыхание? Если да, прекратите реанимацию и ждите скорую. Если нет, продолжайте до приезда помощи.
2. Попадание в пищеварительный тракт
Если ребенок не ведет себя беспокойно, не испытывает затруднения с дыханием, остается второй путь — полиэтилен попал в организм через пищевод в желудок и кишечник.
Полиэтилен не тот материал, который может как-то повредить ЖКТ (в отличие от магнитов или батареек, например), поэтому можно успокоиться и сделать выводы, как в будущем не допускать таких ситуаций.
А вообще паниковать в целом никогда не стоит — это неконтрпродуктивно, особенно, если дело касается здоровья.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: Viacheslav Lopatin / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







