Исследование: в детсадах стало меньше воспитателей, но больше логопедов, психологов и социальных педагогов
В 2023/2024 учебном году в государственных и муниципальных школах и детских садах сократилось число учителей и воспитателей, но выросло количество логопедов, психологов и социальных педагогов. Об этом говорят результаты исследования «Индикаторы образования» НИУ ВШЭ.
Как отмечают исследователи, тренд на снижение числа школьных учителей продолжается с 2020/2021 учебного года. Тогда в школах работали 1,087 млн учителей, к 2023/2024 учебному году же их количество снизилось до 1,074 млн сотрудников. Таким образом, за три года система образования потеряла почти 13 тысяч учителей.
Число учителей уменьшилось, но нагрузка на одного педагога за три года выросла (теперь на одного учителя в госшколе приходится не 19, а 20 учеников). Отмечается, что в частных школах за этот период нагрузка на учителей, напротив, сократилась (с 12 до 11 учеников на одного учителя).
Исследователи выяснили, что педагогических работников стало меньше и в детских садах (за три года их число сократилось на 33 тысячи человек). Сократилось число воспитателей (на 6,9%), но при этом выросло количество логопедов (+10,2%), дефектологов (+15,3%), педагогов-психологов (+3,5%) и педагогов дополнительного образования (+3,7%).
Kolosov Alexandr/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







