«Мы сразу поняли, что он наш»: в США усыновили 11-летнего мальчика, который за четыре года побывал в 25 приемных семьях
В США 11-летний мальчик, за четыре года побывавший в 25 приемных семьях, обрел семью, которая захотела оставить его навсегда. Об этом пишет Daily Mail.
За последние четыре года четвероклассник постоянно переезжал из одной приемной семьи в другую. Отмечается, что причиной отказа от Люка становилось проблемное поведение, вызванное пережитой травмой. Приемная мама Люка Кэсси Киссинджер рассказала, что в этот раз мальчик проявил удивительную стойкость и смог сблизиться со своей новой семьей.
«Люк прошел через такое количество душевных терзаний и травм, но сохранил свое большое сердце. Он очень старался улучшить поведение и наверстать упущенное в школе. Сейчас у него все хорошо», — рассказала Кэсси Киссинджер. Она также добавила, что в прошлом мальчик был глубоко несчастлив, однако в новой семье он выглядит радостным и полным жизни.
Новые родители Люка увидели видео с мальчика, которое распространяла некоммерческая организация. «Мы сразу поняли, что он наш», — вспоминает Кэсси. По ее словам, когда они впервые увидели мальчика вживую, сразу привязались к нему. Кроме того, Люк быстро поладил с другими детьми в семье.
По словам самого мальчика, его очень поддерживали одноклассники, когда он переехал в новую семью. В школе ребенка даже наградили грамотой за преодоление трудностей. Люк также отметил, что у него наконец-то появилось место, которое можно называть домом. Процесс усыновления занял около года, однако новые родители Люка говорят, что каждая минута того стоила.
кадр: kait8.com
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
