Букеровскую премию за 2026 год впервые получил роман, написанный на китайском языке
Ян Шуан-цзы и Лин Кинг стали первыми представительницами Тайваня и тайваньско-американского сообщества, удостоенными Букера
Роман «Путевые заметки о Тайване», написанный тайваньской писательницей Ян Шуан-цзы, стал первым произведением, изначально созданным на мандаринском китайском языке, которое получило престижную международную Букеровскую премию. Книгу перевела на английский язык тайваньско-американская переводчица Лин Кинг. Об этом сообщается на сайте оргкомитета.
Победителей объявили на церемонии в галерее «Тейт Модерн» в Лондоне. Размер награды составляет 50 тысяч фунтов стерлингов, которые будут поровну разделены между автором и переводчицей.
Роман «Путевые заметки о Тайване» представлен как перевод заново найденных мемуаров. В центре сюжета — писательница, которая в 1938 году отправляется в оккупированный Японией Тайвань и совершает гастрономическое путешествие по острову. Ее сопровождает переводчица. В книге используются вымышленные сноски и послесловия от лица персонажей, а также «реальные» комментарии переводчицы Лин Кинг. По словам председателя жюри, британской писательницы Наташи Браун, это создает вокруг истории «интригующий слой метапрозы».

Издательство And Other Stories из Шеффилда получает Международную Букеровскую премию второй год подряд. В прошлом году лауреатом стала книга «Сердце-лампа» индийской писательницы Бану Муштак в переводе Дипы Бхасти.
Ян Шуан-цзы и Лин Кинг стали первыми представительницами Тайваня и тайваньско-американского сообщества, удостоенными международной Букеровской премии, которая присуждается за лучшие художественные произведения, переведенные на английский язык. Оригинальная версия романа на китайском языке ранее получила высшую литературную награду Тайваня — премию «Золотой треножник». Англоязычный перевод Лин Кинг в 2024 году также получил Национальную книжную премию США в категории переводной литературы.
Помимо художественной прозы, Ян Шуан-цзы пишет эссе, мангу и сценарии для видеоигр. Лин Кинг также занимается художественной литературой — вскоре ожидается выход ее дебютного романа «Виб».
В интервью для сайта Booker Prize в марте Ян Шуан-цзы рассказала, что начала писать под влиянием бума тайваньских любовных романов середины 1990-х годов. По ее словам, одноклассники в средней школе решили создать литературную группу, однако из пяти участников только она продолжила заниматься писательством профессионально.

Говоря о вдохновении для «Путевых заметок о Тайване», писательница отметила, что и Корея, и Тайвань когда-то были колониями Японской империи. При этом, по ее словам, корейцы в целом воспринимают этот период с однозначным негативом, тогда как отношение тайваньцев гораздо сложнее и сочетает одновременно ностальгию и неприятие. Ян Шуан-цзы подчеркнула, что хотела через современный тайваньский взгляд разобраться в сложных обстоятельствах, с которыми сталкивались жители острова в прошлом, а также понять, к какому будущему должно стремиться общество.
В шорт-лист Международной Букеровской премии также вошли роман «Режиссер» писателя Даниэля Кельмана в переводе Росса Бенджамина, книга «Ведьма» французской писательницы Мари Ндьяй в переводе Джордана Стампа, роман «Та, что осталась» автора Рене Карабаш в переводе Изидоры Ангел, произведение «На земле, как под землей» бразильской писательницы Аны Паулы Майи в переводе Падмы Висванатан, а также роман «Ночи в Тегеране тихие» писательницы Шиды Базияр в переводе Рут Мартин.
В состав жюри под руководством Наташи Браун вошли британский математик Маркус дю Сотой, переводчица Софи Хьюз, а также писатели Трой Оньянго и Ниланджана С. Рой. В этом году на премию принимались романы и сборники рассказов, переведенные на английский язык и опубликованные в Великобритании и/или Ирландии в период с 1 мая 2025 года по 30 апреля 2026 года.
Среди предыдущих лауреатов Международной Букеровской премии — южнокорейская писательница Хан Ган за роман «Вегетарианка» в переводе Деборы Смит, а также польская писательница Ольга Токарчук за книгу «Бегуны» в переводе Дженнифер Крофт.
фото: thebookerprizes.com
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







