В Госдуме предложили расширить полномочия педсоветов
Депутат ГД Яна Лантратова предложила министру просвещения Сергею Кравцову расширить полномочия педсоветов. Об этом она написала в своем телеграм-канале.
Лантратова, например, предлагает дать педсоветам право согласовывать и назначать руководителя образовательной организации. По ее мнению, это могло бы работать так: «Назначение происходит учредителем при поддержке не менее 2/3 состава педсовета, а решение о снятии принимается ½ голосов».
Нужно это потому, что директоров школ нанимают и снимают с должности учредители, и это часто приводит к конфликтам между администрацией, педагогами и родителями. Лантратова отмечает, что в таком случае доверие к управленческим решением утрачивается, из-за чего качество образования страдает.
Также депутат предложила предоставить педсоветам право:
- участвовать в принятии решений о составе комиссий по распределению стимулирующих выплат
- утверждать изменения в учебном плане.
Механизм такой: если большая часть педсовета одобрит идею, ее должны принять, а несогласие директора в данном случае перевесит 2/3 голосов педагогов.
«Реализация предложенных мер позволит укрепить профессиональное сообщество педагогов, повысить их ответственность за развитие школы, создать механизм обратной связи между коллективом и администрацией, а также обеспечить стабильность в образовательных учреждениях, исключив конфликты и непродуманные кадровые решения».
Из поста Яны Лантратовой в телеграме
@Amanita Silvicora/ Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







