В Минобрнауки объяснили, как будет выглядеть учёба в вузах после отказа от Болонской системы
Заместитель директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки РФ Алексей Левченко пояснил особенности новой образовательной системы, которая придёт на смену Болонской системе. Об этом сообщает телеграм-канал «Научно-образовательная политика».
Левченко выступил на конференции «Новый вектор развития высшего образования в России: проблемы и перспективы на современном этапе», которую организовала Российская академия образования (РАО).
По словам Левченко, у выпускников специалитета будет право поступать на бюджетную магистратуру: по приоритетным направлениям, а также при условии сопряжённости специальности и магистерской программы. Также сохранится двухуровневый формат в общественно-гуманитарных и ряде иных областей.
Спикер подчеркнул, что для критически значимых направлений будут даны рекомендаций об использовании специалитета. В целом, у университетов сохранится право выбора. В новом ФГОСе будут зафиксированы все нововведения: форматы 4+2, 5+1(2), 2+2+2, присвоение нескольких квалификаций, индивидуальные образовательные траектории и т. п.
Президент РАО Ольга Васильева подчеркнула, что есть направления подготовки, где категорически недостаточно четырёхлетнего бакалавриата. Депутат Госдумы Олег Смолин отметил, что переход от специалитета к бакалавриату вызвал обрушение интенсивности образовательной и практической подготовки.
Председатель ВАК Владимир Филиппов напомнил, что стандарты и ограничения «придумали мы сами для самих себя», так как Болонский процесс таких рамок не предусматривает. Филиппов считает, что ФГОСы — это избыточные рамки для разработки новых программ, и призвал дать свободу эксперимента тем 60 университетам, которые имеют право учить по собственным образовательным программам.
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026










