В Минобрнауки объяснили, как будет выглядеть учёба в вузах после отказа от Болонской системы
Заместитель директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки РФ Алексей Левченко пояснил особенности новой образовательной системы, которая придёт на смену Болонской системе. Об этом сообщает телеграм-канал «Научно-образовательная политика».
Левченко выступил на конференции «Новый вектор развития высшего образования в России: проблемы и перспективы на современном этапе», которую организовала Российская академия образования (РАО).
По словам Левченко, у выпускников специалитета будет право поступать на бюджетную магистратуру: по приоритетным направлениям, а также при условии сопряжённости специальности и магистерской программы. Также сохранится двухуровневый формат в общественно-гуманитарных и ряде иных областей.
Спикер подчеркнул, что для критически значимых направлений будут даны рекомендаций об использовании специалитета. В целом, у университетов сохранится право выбора. В новом ФГОСе будут зафиксированы все нововведения: форматы 4+2, 5+1(2), 2+2+2, присвоение нескольких квалификаций, индивидуальные образовательные траектории и т. п.
Президент РАО Ольга Васильева подчеркнула, что есть направления подготовки, где категорически недостаточно четырёхлетнего бакалавриата. Депутат Госдумы Олег Смолин отметил, что переход от специалитета к бакалавриату вызвал обрушение интенсивности образовательной и практической подготовки.
Председатель ВАК Владимир Филиппов напомнил, что стандарты и ограничения «придумали мы сами для самих себя», так как Болонский процесс таких рамок не предусматривает. Филиппов считает, что ФГОСы — это избыточные рамки для разработки новых программ, и призвал дать свободу эксперимента тем 60 университетам, которые имеют право учить по собственным образовательным программам.
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября










