Московская область запускает пилот по выдаче выпускникам первых профессиональных документов
Проект стартует 1 сентября 2026 года
В Московской области с нового учебного года начнет действовать пилотный проект, в рамках которого выпускники предпрофессиональных классов будут получать не только школьный аттестат, но и первые документы, подтверждающие освоение профессии. Об этом в интервью ТАСС сообщила вице-губернатор региона Людмила Болатаева.
По ее словам, проект стартует 1 сентября. Выпускникам IT-классов планируется выдавать документ по квалификации «Цифровой куратор», а учащимся медицинских классов — свидетельство «Младшая медицинская сестра по уходу за больными».
Болатаева отметила, что инициатива направлена на то, чтобы школьники еще во время обучения получили базовые профессиональные навыки и официальный документ, подтверждающий их подготовку.
Вице-губернатор подчеркнула, что в Подмосковье уже действует несколько направлений предпрофессионального образования. Помимо IT- и медицинских классов, в школах региона созданы психолого-педагогические, агротехнологические, предпринимательские и другие специализированные классы.
По словам Болатаевой, власти области рассматривают эту систему как элемент подготовки кадров для региональной экономики. Предполагается, что ранняя профориентация поможет школьникам осознанно выбирать дальнейшее образование, а после окончания вузов — возвращаться работать в Московскую область. Она также отметила, что регион заинтересован в формировании собственного кадрового резерва и рассчитывает, что выпускники, получившие образование в ведущих университетах страны, будут применять свои знания именно в Подмосковье.
Таким образом, пилотный проект станет частью более широкой программы развития предпрофессионального образования, которая объединяет школьную подготовку с первыми шагами в освоении востребованных профессий.
фото: пресс-служба депобра Москвы
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
