Профсоюз «Учитель» подсчитал, что в 40% регионов РФ зарплаты учителей не превышают половины МРОТ
Межрегиональный профсоюз работников образования «Учитель» провел мониторинг окладов учителей, у которых еще нет стажа и категории, но есть высшее педагогическое образование. Согласно его результатам, почти во всех регионах России у школьных преподавателей установлены оклады ниже МРОТ. Как рассказали «Известиям» ряд экспертов, профсоюзный доклад требует перепроверки, однако они признали, что ситуация с оплатой труда педагогов в среднем образовании очень сложная.
Исследование уровней окладов, установленных правительствами регионов, прошло в октябре 2023 года. Авторы мониторинга ссылаются на открытые документы приказов, опубликованные в системах нормативно-правовых актов. В ходе изучения учитывались учителя с высшим образованием (4-я квалификационная группа) без стажа и категории.
«Результаты мониторинга показывают, что в 40% регионов страны оклады педагогических работников не превышают половины МРОТ (от 3420 до 9580 рублей). В 39% регионов оклады от 50 до 75% МРОТ (от 9668 рублей в Курской области до 14 091 рубля в Томской). В 9% регионов оклады от 75 до 100% МРОТ (от 14 449 рублей в Ростовской области до 16 157 рублей в Республике Татарстан)». Даже в тех субъектах Федерации, где оклады были пересмотрены в 2023 году, повышение произошло только до 10–13 тысяч рублей. Чтобы выжить, учителя работают на 1,5–2 ставки, набирают дополнительную работу в школе, занимаются репетиторством, — говорится в заявлении профсоюза по итогам исследования.
В семи регионах (в том числе в Москве и Петербурге) действует модель оплаты «ученик-час» или же размер устанавливается непосредственно директором школы. Выше ожидаемого МРОТ оклады только в ЯНАО, Магаданской области и Приморье.
По мнению авторов мониторинга, отдельные федеральные программы, такие как, «Земский учитель» и проект поддержки молодых специалистов в целом ситуацию в лучшую сторону не меняют.
Утверждается, что оклады сравнивались с завышенным уровнем МРОТ — 19 242 рубля, который планируют установить только с 1 января 2024 года. Сейчас установленный уровень минимального размера оплаты труда — 16 242 рубля. «В течение учебного года уже никакие оклады не поменяются, они прописаны в трудовых соглашения. Но если вы сравните с тем МРОТ, который уже установлен, цифра получится примерно такая же», — объяснила «Известиям» оргсекретарь профсоюза «Учитель» Ольга Мирясова.
В общероссийском профсоюзе работников народного образования и науки считают, что эти данные нужно перепроверить, так как у профсоюза «Учитель» «нет вертикали и прямой связи со всеми регионами». «В ближайшее время мониторинг на этот счет будет проведен. Все-таки в последнее время какие-то подвижки в регионах были, пусть и не столь значимые. Мы соберем достоверную информацию, запросим данные у регионов, — заявила зампред общероссийского профсоюза Татьяна Куприянова, добавив, что эту информацию не подтвердили и в Минпросвещения.
Ранее проведенный SuperJob опроса показал, что, по мнению россиян, достойная зарплата учителя должна составлять 95 тысяч рублей в месяц. Треть участников исследования (28%) считают, что учителям должны платить от 50 тысяч до 80 тысяч рублей. Еще 23% россиян назвали зарплату 80–100 тысяч рублей, еще 17% — от 100 до 150 тысяч рублей.
Самые высокие зарплатные ожидания оказались в Москве (125 тысяч рублей) и Санкт-Петербурге (100 тысяч рублей).
Malykalexa / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






