ЮНЕСКО: 10% взрослого населения планеты неграмотны, из них большая часть — женщины
По словам генерального директора ЮНЕСКО Одри Азуле, более 770 млн взрослых жителей планеты не умеют ни читать, ни писать. Из общего числа неграмотного взрослого населения Земли 126 млн человек составляет молодежь. Такое заявление, как сообщает РБК, Азуле сделала во время VII Международной конференции по образованию взрослых.
В ЮНЕСКО заявляют, что порядка двух третей взрослого неграмотного мирового населения составляют женщины. В ходе своего выступления Одри Азуле призвала продолжать прилагать «усилия по обеспечению всеобщего распространения образования взрослых» и пожелала всем государствам активнее работать в этом направлении.
Ранее аналогичные данные Азуле приводила в сентябре 2021 года. По ее словам, в 2019 году читать и писать умели более 86% людей — это большой прогресс в сравнении с показателем 1979 года (68%). Гендиректор ЮНЕСКО также отмечала, что в мире 617 млн детей и подростков толком не умеют читать. Ситуация в образовании значительно ухудшила пандемия, которая отбросила некоторые страные на десятки лет назад, а закрытие школ на карантин не позволило более чем 500 млн учеников продолжить учиться читать и писать или начать обучение.
По данным ООН и ЮНЕСКО разных лет наиболее серьезные проблемы с развитием грамотности среди населения испытывают африканские страны. Хуже всего дела обстоят в Сомали, где читать и писать среди взрослых в возрасте от 15 лет и старше умеют только 5% населения. Следом идут Чад (22%) и Мали (31%). Также в десятку стран с самой низкой грамотностью вошли Афганистан и Центральноафриканская Республика (ЦАР, по 37% соответственно), Буркина-Фасо (39%) Гвинея (40%), Гвинея-Бисау (42%), Сьерра-Леоне (43%) и Либерия (48%).
В России, по данным ЮНЕСКО на 2018 год, уровень грамотности населения достигает 100%.
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»









