Названы российские вузы, вошедшие в Шанхайский предметный рейтинг. Все места — за пределами топ-50
НИУ ВШЭ стала одним из лучших вузов России в Шанхайском предметном рейтинге за 2023 год. Вуз лидирует в следующих списках: «Естественные науки» (математика), «Науки о жизни» (биологические науки), «Общественные науки» (экономика, педагогика, социология, политология и другие). МФТИ и МГУ имени Ломоносова среди российских вузов заняли лучшие позиции по физике, представленных в Шанхайский предметный рейтинг (ARWU) в 2023 году. При этом нужно отметить, что даже отечественные вузы-лидеры не смогли войти в топ-50. С полной версией рейтинга можно ознакомиться на сайте.
МФТИ МГУ разместились в рейтинге на позиции 101-150. В раздел физики также попали Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (151-200), Новосибирский государственный университет (151-200), Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (301-400), Томский политехнический университет (301-400) и Томский государственный университет (401-500).
Российские вузы были представлены в рейтинге также в разделах химии, математики и науках о Земле. Лучшие позиции по этим предметам заняли МГУ, Высшая школа экономики и Томский государственный университет. Все эти предметы входят в тот раздел рейтинга, который объединяет дисциплины по естественным наукам. Лучшим вузом в разделе физики стал Массачусетский технологический институт.
В первые 100 позиций по различным предметным областям в этом году было включено пять университетов из России. Ими стали Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Российский университет дружбы народов (РУДН), Южно-Уральский государственный университет, Университет науки и технологий МИСиС, Университет ИТМО.
В целом, как сообщили РИА Новости в ShanghaiRanking Consultancy, в 30 учебных дисциплинах твердое первенство принадлежит университетам США. Среди них лучший результат — у Гарвардского университета, который вышел на первое место по 11 предметам, в том числе по четырем предметам в области медицины, трем предметам в области инженерии, трем в категории общественных наук и одному в категории наук о жизни.
«Массачусетский технологический институт завоевал „золото“ по пяти предметам, в том числе по четырем инженерным дисциплинам и одной естественнонаучной, Мичиганский университет и Чикагский университет (оба в США), а также Гонконгский политехнический университет (Китай) занимают первое место в мире по двум предметам», — добавили в организации.
Шанхайский глобальный рейтинг по предметным областям на 2023 год составлен компанией ShanghaiRanking Consultancy. В 2023 году таблица включает университеты, предлагающие программы обучения по 55 дисциплинам в таких областях знаний, как естественные науки, техника и инженерное дело, науки о жизни, медико-биологические и общественные науки. Из 5000 высших учебных заведений в 104 странах и регионах 1900 университетов вошли в рейтинг впервые.
365 Focus Photography / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





