В Госдуме призвали отказаться от ЕГЭ после объявления Путина о возвращении специалитета в вузы
Депутат Госдумы Султан Хамзаев заявил, что после того, как Владимир Путин в послании Федеральному собранию объявил о переходе к традиционному для России сроку обучения в вузах, необходимо также отказаться и от ЕГЭ. Об этом сообщает РИА Новости.
«Выступаю за отмену ЕГЭ — самого навязанного теста, который оболванивает подготовку наших детей к обучению в высших учебных заведениях», — сказал Хамзаев.
В свою очередь зампредседателя комитета по науке, образованию и культуре в Совфеде Наталия Косихина считает, что отмена или резкий пересмотр ЕГЭ не должен проходить моментально. «Прозвучало послание главы государства. Были озвучены важнейшие вопросы, в том числе и в области вопросов возврата к традиционной системе обучения. Действительно, к системе Единого государственного экзамена накопилось немало вопросов, однако считаю, что быстрыми и реакционными шагами, как и в сфере изменения сроков обучения в университетах, не должно. С моей точки зрения, необходимо инициировать общественное и экспертное обсуждение, просчитать все риски, взвесить положительные и отрицательные стороны данного решения, а потом уже принимать решение», — отметила Косихина.
21 февраля в своем послании к Федеральному собранию Владимир Путин предложил вернуться к «базовой для нашей страны системе образования» и вернуть «профессионалитет». По словам президента, России нужен синтез лучших практик СССР и опыта последних десятилетий.
«Нужно вернуться к традиционной для нашей страны системы обучения специалистов со сроком обучения от четырех до шести лет», — сказал президент. Узкие специалисты после базового обучения в вузе смогут продолжить обучение в магистратуре и ординатуре. В отдельный уровень образования будет выделена аспирантура, задача которой готовить кадры для научной и преподавательской деятельности.
Тем студентам, которые учатся сейчас, разрешат продолжить обучение. Те, кто окончил вузы по программам бакалавриата и магистратуры, не будут подвергаться дискриминации, пообещал Путин.
KATTY ELIZAROVA / Shutterstock / Fotodom
Чушь не пишите про 100 баллов + олимпиаду. Есть олимпиада + ЕГЭ на 75баллов для подтверждения олимпиады. И такие требования только на несколько факультетов программирования. На остальные можно пройти и без олимпиады и с баллами ЕГЭ. Не ЕГЭ повлияло на отсутствие престижности профессии учителя, а очень низкие зарплаты. Пусть сделают зарплату 50000 и тогда многие пойдут работать в школу.
Как будто если отменить ЕГЭ, то никакие экзамены для поступления сдавать не придётся…
Считаю, что огэ/ЕГЭ -тоже проявление жестокости к людям с проблемами здоровья.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
