Университет в США запустит курс по творчеству одного из самых титулованных рэп-артистов в истории «Грэмми» Кендрика Ламара
Темплский университет в Филадельфии, американский штат Пенсильвания, запустит курс о Кендрике Ламаре под рабочим названием «Хип-хоп как путь к самопознанию». Об этом сообщает издание The College Fix.
С осени 2025 года студенты вуза смогут изучать творчество Кендрика Ламара в рамках нового курса под названием «Кендрик Ламар и нравы m.A.A.d City». Его ведет профессор Тимоти Велбек — преподаватель кафедры африканистики и афроамериканских исследований, директор Центра по борьбе с расизмом при университете.
По словам Велбека, курс направлен на глубокий «африкологоцентричный» анализ жизни и творчества Ламара и исследует хип-хоп как важнейшее эстетическое выражение современного опыта афроамериканцев в США. Преподаватель подчеркивает, что Ламар — один из главных голосов своего поколения, а его искусство позволяет глубже понять процессы самопознания в условиях маргинализации и расового неравенства.
В рамках курса студенты будут:
- слушать как минимум 3–4 альбома Ламара;
- изучать политику, повлиявшую на социальный и демографический ландшафт родного города рэпера — Комптона;
- рассматривать эволюцию хип-хопа как формы культурного выражения;
- обсуждать, как представлены афроамериканцы в поп-культуре и как эти образы искажаются;
- встречаться с приглашенными спикерами, работавшими с Ламаром.
Курс уже вызвал интерес у студентов, а руководство факультета охотно поддержало идею. Велбек, сам хип-хоп-артист, утверждает, что уже более 10 лет использует тексты Ламара в своих лекциях.
Критики, однако, ставят под сомнение академическую ценность такого подхода. Так, аналитик Heritage Foundation Мэдисон Доан считает курс примером того, как университеты «дрейфуют от классического образования в сторону увлечения поп-культурой». По ее мнению, подобные дисциплины больше отражают политическую идеологию, чем развивают критическое мышление и фундаментальные знания.
Курс, впрочем, вписывается в более широкую стратегию университета: в 2023 году при поддержке штата Пенсильвания в университете открылся Центр по борьбе с расизмом (на это было выделено более 1 млн долларов). В течение прошлого года Центр провел научные конференции, исследовал проявления расизма в городских структурах и участвовал в разработке законопроектов о преступлениях на почве ненависти.
38-летний Кендрик Ламар является одним из самых титулованных рэп-артистов в истории премии «Грэмми», всего на его счету 17 побед и 51 номинация. В 2018 году его альбом DAMN. получил Пулитцеровскую премию, это был первый случай, когда рэп-альбом получил эту престижную награду за художественное достижение.
кадр: youtube.com/@kendricklamar/videos
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






