Сбитый режим и дефицит сна удваивают риск инфаркта — исследование
Люди плавающим временем засыпания имели значительно более высокий риск кардиологических проблем
Нерегулярное время отхода ко сну и сон менее восьми часов в сутки могут вдвое повысить риск инфаркта и других тяжелых сердечно-сосудистых заболеваний, говорится в новом исследовании, которое цитирует Daily Mail.
Ученые из Университета Оулу в Финляндии наблюдали за 3 231 взрослым участником в течение 10 лет, чтобы изучить, как режим сна влияет на здоровье сердца. В рамках исследования участники использовали нательные устройства, которые фиксировали время засыпания, пробуждения и промежуточную точку между моментом засыпания и пробуждения. Чтобы оценить регулярность сна, исследователи анализировали, насколько эти показатели варьировались изо дня в день непрерывно в течение недели.
За десять лет наблюдения у 128 участников, около 4% выборки, были зафиксированы серьезные сердечно-сосудистые проблемы. К ним относились инфаркт миокарда, инсульт, нестабильная стенокардия, госпитализация по поводу сердечной недостаточности, а также смертельные исходы от сердечно-сосудистых заболеваний.
Анализ показал, что люди плавающим временем засыпания имели значительно более высокий риск кардиологических проблем, но только в том случае, если их средняя продолжительность сна была ниже медианного значения — 7 часов 56 минут за ночь. У участников, спавших дольше этого порога, подобного увеличения риска не наблюдалось.

Исследователи отмечают, что нерегулярное время засыпания может нарушать работу циркадных ритмов — внутренних биологических часов организма, которые регулируют сердечную деятельность, гормональный баланс, обмен веществ и восстановительные процессы во время сна. При этом время пробуждения не оказывало значимого влияния на риск, что указывает на большую важность стабильного времени отхода ко сну по сравнению с фиксированным подъемом.
При анализе результатов исследователи учитывали сопутствующие факторы риска, включая пол, индекс массы тела, уровень физической активности, занятость, показатели давления, холестерина и сахара в крови, чтобы изолировать влияние именно нарушений режима сна. В зоне риска также оказались неработающие мужчины с лишним весом. Участники, перенесшие сердечно-сосудистые заболевания, также чаще имели повышенное артериальное давление, высокий уровень холестерина и глюкозы в крови по сравнению с остальными.
Авторы работы также отмечают, что предыдущие исследования уже связывали нерегулярный и недостаточный сон с повышенным риском ожирения, сахарного диабета и ослабления иммунной системы. Ученые подчеркивают, что даже если человек не может стабильно спать восемь часов, поддержание постоянного времени отхода ко сну может снизить риск инфаркта и других сердечно-сосудистых заболеваний.
Lysenko Andrii / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







