В российских школах и колледжах уже преподают более 40 тысяч студентов

Более 40 000 студентов сегодня преподают в российских школах и колледжах. Еще около 11 000 работают с детьми в секциях и кружках. Как рассказали «Ведомостям» в пресс-службе Минпросвещения, привлекать студентов к работе с детьми в секциях и кружках можно уже после второго курса.

Студентов также допускают непосредственно к преподаванию в рамках эксперимента, который Минпросвещения в августе 2026 года продлило до 2032 года. После третьего курса они могут работать учителями по соответствующему профилю. Такая практика используется как один из способов частично закрыть потребность школ в педагогах.

О масштабах этой потребности власти и профсоюзы говорят по-разному. В марте 2025 года министр просвещения Сергей Кравцов оценивал замещающую кадровую потребность к 2030 году в 96 тысяч педагогов. Из них 40 тысяч специалистов должны прийти именно на смену учителям.

Однако профсоюз «Учитель» приводит значительно более высокую оценку, пишет издание. В его расчетах учитывается разница между количеством учительских ставок и числом работающих педагогов. Если перевести этот показатель на полную занятость, школам не хватает около 745 тысяч педагогов. Эта цифра не означает наличие 745 тысяч незакрытых вакансий. В расчете учитываются, в частности, совместители и учителя, которые работают с повышенной нагрузкой.

Фактически часть школ компенсирует нехватку кадров за счет уже работающих педагогов и привлечения студентов. В некоторых регионах последних активно используют для работы в образовательных учреждениях.

Например, в Татарстане к началу 2025/26 учебного года потребность в педагогических работниках превышала 2 000 человек. Региональные власти сообщали, что дефицит частично покрывается за счет студентов старших курсов педагогических специальностей и увеличения нагрузки действующих учителей.

В феврале Минобрнауки Татарстана сообщило, что в школах и детских садах республики работают более 611 студентов. Годом ранее их было 630. Студенты, отмечало ведомство, начинают работать в образовательных организациях еще во время учебы.

В Амурской области на 2026/27 учебный год рассчитывали привлечь 150 студентов в «Педагогический отряд». В региональном минобрнауки поясняли, что подобные отряды из студентов старших курсов педагогических вузов и колледжей работают в области уже несколько лет и позволяют частично решать кадровую проблему школ. При этом к началу учебного года вакантными оставались 2,5% педагогических должностей.

Практику раннего выхода студентов на работу используют и в Ленобласти. Участники проекта РГПУ им. Герцена «Команда школьных педагогов под ключ» досрочно приступили к работе в Бугровской школе № 4. Они заняли должности учителя начальных классов, физической культуры и социального педагога.

При этом официальные 2% дефицита педагогов, по мнению экспертов, не отражают полной нагрузки на систему. Первый зампред думского комитета по образованию и науке Олег Смолин (КПРФ) рассказал «Ведомостям», что, согласно данным РАНХиГС, при расчете исходя из нормальной нагрузки школам не хватает около 250 тысяч педагогов.

По словам депутата, образовательная система во многом держится на переработках уже работающих учителей. В Омской области, откуда он родом, средняя нагрузка составляет 2,1 ставки в городе и 2,2 ставки в сельской местности. В пересчете на обычный язык это около 40 уроков в неделю, пояснил Смолин.

При этом педагогическая работа не заканчивается после урока: учителю необходимо готовиться к занятиям и заниматься бумажной работой. Поэтому при такой нагрузке, считает депутат, нормально работать невозможно.

Еще одна причина нехватки педагогов — разница в оплате труда между регионами. Доктор педагогических наук, заведующая центром начального общего образования Наталья Виноградова считает региональные различия в зарплатах учителей одним из основных факторов кадрового дефицита. Как она отметила, доход педагога в Москве и Вологде существенно отличается.

Директор московской школы № 109, заслуженный учитель России Евгений Ямбург также связывает кадровую проблему с сочетанием нагрузки и зарплаты. По его словам, в Москве нехватка учителей сейчас практически не ощущается: стартовая зарплата педагога составляет около 180 тысяч — 190 тысяч рублей. Однако столичная ситуация не характерна для всей страны, подчеркнул Ямбург. Зарплаты учителей во многом зависят от финансовых возможностей и политики конкретных регионов, поэтому разрыв между территориями остается значительным.

На этом фоне привлечение студентов к преподаванию остается скорее способом временно смягчить проблему, чем ее полноценным решением. Смолин называет эту практику «вынужденной и паллиативной мерой». По его словам, когда проект запускался, его поддержали именно из-за необходимости закрывать кадровую нехватку.

«Мы в свое время поддержали этот проект, но не от хорошей жизни», — сказал депутат.

При этом, отметил Смолин, студенты имеют разный уровень подготовки: кто-то способен качественно вести уроки, а кто-то — нет. Кроме того, они еще не закончили обучение и могут не успеть освоить весь необходимый материал.

Yaroslav Astakhov / Shutterstock / Fotodom