У каждого 10-го россиянина выявлены проблемы, негативно влияющие на репродуктивное здоровье
В России более 3 млн человек в 2024 году прошли диспансеризацию по оценке репродуктивного здоровья. В 11% случаев у мужчин и женщин по всей стране были выявлены заболевания, отрицательно влияющие на репродуктивную функцию. Об этом со ссылкой на вице-премьера Татьяну Голикову сообщает ТАСС.
«В 2024 году впервые ввели диспансеризацию по оценке репродуктивного здоровья, уже осмотрели свыше 3 млн мужчин и женщин репродуктивного возраста. В 11% случаев выявлены заболевания, отрицательно влияющие на репродуктивную функцию», — заявила она на пленарном заседании конгресса «Национальное здравоохранение — 2024».
Голикова при этом добавила, что для россиян, получивших негативные или настораживающие результаты в ходе скрининга, специалисты проводят дообследование и помогают выбрать тактику лечения, что позволит избежать бесплодия и проблем с рождением детей у более чем 300 тысяч человек.
В апреле 2024 года Минздрав опубликовал рекомендации по проведению репродуктивных скринингов россиян. Для оценки состояния репродуктивного здоровья населения ведомство предложило разделить женщин и мужчин 18–49 лет на три группы в зависимости от наличия у них хронических заболеваний и факторов риска их развития.
К первой группе здоровья ведомство отнесло россиян без хронических заболеваний и факторов риска. Для женщин вторую группу было решено устанавливать при наличии факторов риска (вредные привычки, хронические соматические заболевания, влияющие на репродуктивную систему) и отсутствии диагноза. В третью группу включили женщин с гинекологическими заболеваниями, при которых нужно наблюдение или лечение.
Ко второй мужской группе отнесли мужчины с лишним весом (ИМТ 25,0 и более) или ожирением (ИМТ 30,0 и более). Также в эту категории включили тех, кто перенес ИППП (хламидиоз, трихомониаз, гонорея, уреаплазменная, микоплазменная инфекция, вирус папилломы человека) или воспалительные заболевания мужских половых желез (простатит, эпидидимит, эпидидимоорхит), а также те, кто переболел в детстве эпидемическим паротитом (свинка). Во вторую группу урологи записали мужчин, у которых диагностированы варикоцеле (варикозное расширение вен семенного канатика) и заболевания эндокринной системы.
Третья мужская группа — это пациенты с диагностированным ранее мужским бесплодием, отклонениями по результатам спермограммы и те, кто перенес онкологические или аутоимунные заболевания.
Radowitz / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







