Минобрнауки пообещало увеличить количество бюджетных мест по итогам приемной кампании
Речь идет о ключевых специальностях в ведущих вузах
Минобрнауки планирует увеличить количество бюджетных мест в ведущих университетах по специальностям, которые пользовались наибольшим спросом у абитуриентов в ходе приёмной кампании 2026 года. В первую очередь речь идёт о направлениях, связанных с информационными технологиями.
«С учетом приемной кампании текущего года увеличим количество бюджетных мест у ведущих вузов по востребованным специальностям, как правило это направления в области информационных технологий», — цитирует РИА Новости заявление главы ведомства Валерия Фалькова во время «правительственного часа».
Фальков не уточнил, сколько конкертно дополнительных мест планируется выделить, какие университеты получат их и на какие образовательные программы распределят. Пока речь идёт о намерении скорректировать бюджетный набор с учётом результатов завершившейся приёмной кампании, а не об уже утверждённом распределении дополнительных мест.
Министр также напомнил, что количество вузовских олимпиад на следующий год сократят с 83 до 60. Олимпиады школьников могут давать победителям и призёрам право на поступление без вступительных испытаний или другие преимущества при зачислении. Конкретные изменения в перечне олимпиад и условия предоставления льгот в сообщении не уточняются.
На 2026/27 учебный год российским вузам выделили 620 481 бюджетное место по всем уровням высшего образования. Около 73% мест распределили между университетами в регионах. Такие данные приводило Минобрнауки перед началом приёмной кампании.
Больше всего бюджетных мест предусмотрели для подготовки инженеров — 263,8 тыс. На педагогические направления выделили 79 тыс. мест, на медицинские — 57,7 тыс. При формировании бюджетного набора ведомство учитывало прогноз кадровой потребности экономики.
Отдельно на целевое обучение в 2026 году предусмотрели более 83 тыс. мест. Целевая квота распределяется с указанием конкретных заказчиков, университетов и образовательных программ. Наибольшие объёмы выделили для здравоохранения и медицинских наук — 33,8 тыс. мест, инженерного дела, технологий и технических наук — 19,5 тыс., образования и педагогических наук — 13,5 тыс.
По данным Минобрнауки, к 3 сентября в российские вузы зачислили более миллиона человек. На программы бакалавриата поступили 618 748 человек, на специалитет — 171 603, в магистратуру — 189 499. Почти 58 тыс. студентов зачислили на программы в рамках пилотного проекта по переходу на новую модель высшего образования.
Результаты отдельных университетов также показывают интерес абитуриентов к инженерным специальностям. Так, в МГТУ имени Н. Э. Баумана в 2026 году было предусмотрено 4 697 бюджетных мест: 4 036 — в Москве, 505 — в Калуге и 156 — в Мытищах. По данным университета, число поданных заявлений выросло на 10,2% по сравнению с прошлым годом — с 23 812 до 26 261. Наибольший прирост интереса пришёлся на направления, связанные с машиностроением.
В рамках пилотного проекта по переходу на новую модель высшего образования в 2026 году приняли более 63 тыс. студентов на программы базового и специализированного высшего образования. Из них 41 тыс. первокурсников поступили на бюджетные места.
Mishchenko Svitlana / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







