Призер олимпиады по праву через суд добился отмены дисквалификации за «списывание»
Экспертиза не подтвердила использование телефона на записи
Девятиклассник, ставший призером Всероссийской олимпиады по праву, сумел через суд оспорить свою дисквалификацию из-за обвинений в списывании. Причем сделать это ему удалось дважды — сначала в первой инстанции, затем в апелляции. Об этом рассказал в своем телеграм-канале юрист Евгений Фурин.
Эксперты, анализировавшие видеозапись из аудитории, пришли к выводу, что участник якобы мог использовать мобильное устройство во время выполнения заданий. В отчете были перечислены «подозрительные движения» — от смены позы и наклонов под парту до появления предмета, «похожего на телефон» с указанием таймкодов к видеозаписи.
На основании этих выводов Минпросвещения решило дисквалифицировать участника и отменить его результат. От лица школьника его отец подал иск в суд, оспаривая это решение. В ходе разбирательства была назначена независимая экспертиза, которая изучила запись. Специалисты не обнаружили на видео признаков использования какого-либо устройства.
Суд согласился с выводами экспертизы и признал дисквалификацию незаконной. Минпросвещения обязали восстановить статус призера и внести изменения в итоговые протоколы.
Министерство попыталось оспорить решение в апелляции, однако оно было оставлено без изменений.
«Эта история прекрасна хотя бы тем, что участника олимпиады по праву дисквалифицировали за предполагаемое списывание, а он в ответ пошел защищать свои права в суд», — прокомментировал ситуацию юрист.
s880/Shutterstock/Fotodom
Читайте также
- «Дети, я же на вас тоже кричу. Вы и на меня жалуетесь?» Учительница математики — о профессии без нытья
- «Вы серьезно мне это сдаете? Вы чем писали? Чатом GPT?» Преподаватель журфака МГУ — о современных студентах
- «Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?- Алина Сен-Люк
Ужасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября
