Преподавательницу СФУ оштрафовали на 500 тысяч рублей за фиктивное обучение знакомого в магистратуре
За время учебы он успел получить 212 тысяч рублей незаслуженной стипендии
В Красноярске суд вынес приговор преподавателю Института торговли и сферы услуг Сибирского федерального университета, которую признали виновной в организации фиктивного обучения своего знакомого.
Женщина, используя служебное положение, помогла мужчине поступить в магистратуру, а затем почти два года обеспечивала ему положительные оценки без фактического освоения программы. Сотрудницу вуза признали виновной по статьям о мошенничестве с использованием служебного положения и служебном подлоге. Суд назначил ей наказание в виде штрафа — 500 тысяч рублей.
По данным прокуратуры Красноярского края, схема начала работать в 2020 году. Тогда преподавательница предложила своему знакомому поступить в магистратуру СФУ в обход обычной процедуры. Она организовала для него фиктивную сдачу вступительного испытания, после чего мужчина был зачислен в университет.
После поступления, как установил суд, реального обучения фактически не было. Мужчина не посещал занятия, не сдавал экзамены и зачеты, а также не подтверждал знания по дисциплинам. Несмотря на это, в официальных документах, зачетной книжке и ведомостях регулярно появлялись положительные оценки.
Часть оценок преподавательница выставляла самостоятельно. По другим предметам она обращалась к коллегам с просьбой поставить знакомому зачеты и экзамены без проведения полноценной проверки знаний. В результате в университетской документации появились сведения об успешной сдаче дисциплин и выполнении учебных работ, хотя фактически студент их не проходил.
Благодаря формально высокой успеваемости мужчина получил статус успешного студента и даже начал получать академическую стипендию. За время такого «обучения» из бюджета ему перечислили 212 тысяч рублей.
В суде преподавательница вину не признала. Она утверждала, что ее знакомый был зачислен законно, посещал занятия и выполнял необходимые задания. Однако суд учел показания других сотрудников университета, а также документы образовательной организации, которые подтвердили фиктивность выставленных оценок и отсутствие реальной проверки знаний.
В университете сообщили, что после произошедшего с преподавательским составом провели профилактическую работу, а сама сотрудница была уволена.
Chebotaeva Ekaterina / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
