Из РНБ уволилась сотрудница, повесившая портрет Юрия Лотмана — его приняли за «экстремиста» Марка Твена
Из Российской национальной библиотеки (РНБ) после 24 лет работы уволилась завотделом культурных программ Ольга Кагановская, «без согласования» поздравившая коллег с Днем работника культуры плакатом с портретом филолога Юрия Лотмана. Другие сотрудники РНБ Лотмана не узнали и решили, что это Марк Твен, а использование образа американского писателя, по их мнению, «попахивало политическим экстремизмом». Полную версию произошедшего в крупной российской библиотеке публикует «Фонтанка».
Плакат с Лотманом появился на служебной лестнице РНБ 25 марта и не провисел и пары часов. Портрет увидел руководитель Департамента безопасности РНБ (а ранее — помощник гендиректора по вопросам безопасности) Максим Зуев и сорвал изображение — ему показалось, что на плакате изображен Марк Твен, которого он позже на собрании назвал потенциально опасным автором. Затем советница гендиректора РНБ по проектной деятельности и развитию, по совместительству директор Российского суворовского патриотического фестиваля искусств Полина-Тереза Давыдова пришла в отдел культурных программ и обвинила его руководительницу Ольгу Кагановскую в том, что инициативу «не согласовали».
В библиотеке прошло собрание на котором Кагановскую и ее коллегу, заведующего выставочным сектором того же отдела Александра Гоза, ждал выговор и публичное лишение премии.
«Люди, которые пожаловались, не отличают Марка Твена от Лотмана — они действительно похожи. Люди имеют право это не отличать. Они не работают в сфере культуры, у них другой интеллект, другое образование. <…> Надо писать «согласовано» и на поздравительных плакатах тоже. <…> Отдел в полном подчинении директора, а я являюсь его фильтром, провайдером. <…> Есть разница между Новым годом, 8 Марта и Днем работника культуры. Такой самопал невозможен. Он касается библиотеки в целом. <…> Здесь не может быть произвола.
Часть отдела работает на развитие отдела, на его прогресс, в рамках той государственной политики, которая выстроена. Другая часть работает по-другому. В этом смысле то действие, которое сегодня произошло, просматривается непродуманным как минимум.
В свете произвола, который мы сейчас увидели в лице, Ольга Ильинична, вашем и Гоза — кто делал эту афишу, мне дано указание лишить премии квартальной вас, Александр Леонидович, и вас, Ольга Ильинична, потому что создался такой прецедент. Придется объяснять, почему Ольга Ильинична этого героя выбрала в качестве героя именно Дня работника культуры России. Почему именно этот человек и почему он не согласован ни со мной, ни с директором!».
Полина-Тереза Давыдова, советница гендиректора РНБ по проектной деятельности и развитию
После собрания Кагановская приняла решение уйти из РНБ. «К сожалению, история приобрела такой размах, который никто не предполагал. На собрании нам предъявили претензии за высказывания сына Лотмана, за то, что Марк Твен — американский писатель, и всё это вместе преподносилось как единая какая-то продуманная акция. Почему нельзя изображать на плакате Марка Твена — я до сих пор не могу объяснить. А в чем провинился Лотман? 11 апреля — мой последний рабочий день в РНБ. Никаких дальнейших планов пока нет», — рассказала сотрудница.
Читайте также
- «Восемь книг на тысячное село — это преступление». Как живут северные сельские библиотеки
- 28 событий апреля для детей, родителей и педагогов: новые Петсон с Финдусом, мастерские, экскурсии и не только
- «Некоторые боятся со мной общаться». История школьника, который стал читать по 156 книг в год — вместо одной
- Советский классик с засекреченной биографией: настоящая история писателя Александра Беляева
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
