В России запускают бакалавриат по ИИ
В 2024/2025 учебном году в нескольких вузах РФ стартует программа бакалавриата по изучению искусственного интеллекта (ИИ), сообщили в пресс-службе «Яндекса».
Программа запускается совместно с «Яндекс» и Сбер при поддержке Минэкономразвития и Минобрнауки в четырех вузах РФ. На базе Физтех-школы прикладной математики и информатики МФТИ, факультета информационных технологий и программирования ИТМО, факультета компьютерных наук НИУ ВШЭ и Института математики и искусственного интеллекта Университета Иннополис.
В рамках ИИ-бакалавриата студенты будут изучать алгоритмы и структуры данных, математический анализ, проектирование в генеративных технологиях и больших языковых моделях и другое.
На обучение планируется принять 100 выпускников школ с самыми высокими баллами. Преподавать будут разработчики и исследователи из сферы ИИ.
ТАСС со ссылкой на пресс-службу Сбера передает, что программа бакалавриата будет называться AI360/ИИ360. «Выпускники программ смогут решать сложные задачи в области ИИ и будут востребованы ведущими игроками IТ-рынка и научными лабораториями», — отмечается в сообщении. Предполагается, что выпускники программы будут повышать безопасность автономного транспорта и качество ответов голосовых помощников, ускорять внедрение персонализированного подхода в образование, а также решать другие социально значимые задачи.
«Самая большая конкуренция сегодня — за таланты. Те, кто способен создавать фундаментально новые решения в области ИИ, определяют будущее технологий. Поэтому так важна насыщенная образовательная среда из сильнейших профессоров и экспертов бигтеха с доступом к международным исследованиям и последним технологическим возможностям. Именно такой средой для развития специалистов самого высокого уровня станут программы AI360 от Яндекса, Сбера, ИТМО, МФТИ, НИУ ВШЭ и Университета Иннополис».
Дарья Козлова, директор Яндекс Образования
Это первая в России программа высшего образования для будущих архитекторов и исследователей ИИ. Приемная кампания в университеты стартует во второй половине июня.
Cherdchai101 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
