В ВШЭ заявили, что инфомацию об изменениях в вузе СМИ подают «однобоко и тенденциозно»
Администрация НИУ ВШЭ ответила на открытое письмо выпускников вуза против преследования преподавателей по политическим мотивам. В тексте ответа говорится, что учебное заведение не увольняет преподавателей из-за политики. При этом авторы письма выражают сожаление о том, что «информация о важных структурных процессах в НИУ ВШЭ подается в некоторых медиа однобоко и тенденциозно».
Ответ НИУ ВШЭ подписала проректор вуза Виктория Касамара.
«Вызывает сожаление тот факт, что информация о важных структурных процессах в НИУ ВШЭ подается в некоторых медиа однобоко и тенденциозно, при этом реальные процессы модернизации в университете, а также усилия, направленные на исполнение обязательств вуза перед своими студентами, порой остаются без должного внимания».
фрагмент письма
В письме напоминается, «что в Вышке работают и учатся представители разных политических взглядов», но «политической деятельностью они занимаются вне стен университета». Далее следуют от лица руководства вуза следует заверение в том, что «политические взгляды человека не являются критерием для заключения или расторжения контракта».
«Университет не оказывает политического давления, а академическая свобода в этом году была внесена в устав НИУ ВШЭ в качестве важнейшего принципа работы Вышки.
Так, в соответствии с п. 13 устава «работники и обучающиеся университета строят свою деятельность исходя из интересов российского общества и государства, своим поведением способствуют решению задач, определяемых учредителем и программой развития университета, на основе принципов академической свободы, профессионализма и требовательности к себе, в соответствии с законодательством Российской Федерации, уставом, декларацией ценностей университета и этическими нормами»
фрагмент письма
Ранее выпускники вуза опубликовали открытое письмо ректору ВШЭ Ярославу Кузьминову, основателю и научному руководителю ВШЭ Евгению Ясину, президенту ВШЭ Александру Шохину, проректору по взаимодействию с выпускниками Валерии Касамаре и всем членам Ученого совета. Авторы письма, указали на то, что последние годы вместо «следования собственным ценностям и защиты студентов и преподавателей, попавших в беду, ВШЭ дискриминирует преподавателей по их политическим взглядам и вытесняет неугодных».
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Читайте также
- СМИ: в ВШЭ под видом реорганизации вуза продолжаются увольнения преподавателей-оппозиционеров
- ВШЭ уволила доцента после её поста о реорганизации факультета. Об уходе заявили ещё два доцента
- ВШЭ утвердила запреты и поправки в правилах вуза, против которых выступали студенты
- Студенты ВШЭ написали открытое письмо с хэштегом #ВШЭпротивцензуры. Возможно, оно последнее
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
