Ветеран СВО стал директором школы в Перми
Бывший депутат Закосбрания Пермского края, а также участник и ветеран СВО Александр Григоренко стал директором школы № 87 в Перми. Как сообщает properm.ru, новый глава учебного заведения уже официально вступил в должность.
О планах Григоренко возглавить школу местные СМИ писали в начале августа 2024 года. «То что у меня есть намерение уйти в образование — правда. И я его никогда не скрывал. У меня высшее педагогическое, я из семьи учителей и всегда плотно взаимодействовал со школами», — рассказал новый директор.
В интервью местной газете «Звезда» Григоренко сообщил, что у него есть квалификация «Преподаватель дошкольной педагогики и психологии», и есть право на работу в педагогических колледжах. Также в 2024 году Григоренко, по его словам, получил юридическое образование. «Начал обучаться еще в 2019, но, по понятным причинам, в 2022 году пришлось взять академический отпуск. В этом году прошел профессиональную переподготовку по курсу „Менеджмент в образовании“. В планах также пройти переподготовку по специальности „История и обществознание“. В свое время я учился параллельно очно на педагогическом факультете, и заочно на историческом факультете. Но исторический тогда не окончил, хотя у меня почти по всем предметам было „пять“. Сейчас хочу исправить упущенное», — говорит экс-депутат.

На вопрос о том, будет ли он преподавать в школе, которую возглавил, ветеран СВО ответил, что пока таких планов нет, но, вероятно, будет в будущем вести историю в одном из классов. «Первое время точно нет. Слишком много административных обязанностей возложено на руководителя школы. Ведь современный директор — это, прежде всего, управленец. В перспективе думаю взять один из классов по истории. Директор должен находится на связи с учениками, понимать, чем они живут и о чем думают. И преподавание для этого лучший вариант», — сказал Григоренко.
Он также заявил, что не планирует открывать в учебном заведении кадетские классы, на его базе создаст ячейку Юнармии. «Что касается военно-патриотического воспитания, то в школе действует клуб „Доброволец“, в перспективе, думаю, откроем на его базе ячейку Юнармии. Но, вообще, система воспитания военно-патриотическим воспитанием не исчерпывается. В школе работает совет учащихся, спортивный клуб, ячейка Движения Первых. Все это нужно увязать в единую систему воспитания. Этим мы и займемся вместе с коллективом школы», — рассказал о планах новый директор.
Александр Григоренко участвовал в СВО добровольцем и был дважды ранен. В январе 2023 года осколки попали в лицо, а в июне того же года минометные осколки попали в руку и ногу. Григоренко ампутировали кисть и поставили протез.
фото: vk.com/effectmecht
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





