Российские учителя раскритиковали оценки за поведение в школах

Педагоги сомневаются, что новая система поможет наладить дисциплину, и опасаются дополнительной нагрузки

Обложка: © VH-studio. Фото: Shutterstock / Fotodom

29.10.2026

Учителя усомнились в эффективности оценок за поведение, которые начали тестировать в российских школах. По мнению педагогов, критерии оценивания недостаточно понятны, а новая система может увеличить нагрузку на классных руководителей. Об этом они рассказали «Мелу».

Как будет работать система

С 1 сентября 2026 года в отдельных школах всех регионов России тестируют трёхуровневую систему оценок за поведение: «недопустимое», «допустимое» и «образцовое». В каждом регионе в пилотном проекте участвуют не менее десяти школ.

Классные руководители раз в неделю фиксируют наблюдения за поведением учеников с учётом отзывов учителей-предметников, психологов и других сотрудников школы.

В конце четверти или триместра педагог выставляет итоговую оценку по четырём критериям и десяти показателям. В их числе — дисциплинированность, отношения с одноклассниками и учителями. За каждый показатель можно получить от 0 до 3 баллов.

«Недопустимым» считается результат от 0 до 9 баллов, «допустимым» — от 10 до 23, «образцовым» — от 24 до 30.

Чем недовольны учителя и родители

Педагоги сомневаются, что нововведение поможет справиться с нарушениями дисциплины. По их мнению, оценки субъективны, а если они не влияют на успеваемость и допуск к экзаменам, ученики могут просто не обращать на них внимания.

Учителя также опасаются, что система увеличит нагрузку на классных руководителей: им придётся регулярно фиксировать наблюдения за поведением детей и выставлять итоговые баллы.

Читатели «Мела» в соцсетях тоже обратили внимание на неясность критериев. В комментариях одна из пользовательниц спросила, как именно учителя будут согласовывать оценки и выводить средний балл. Другой читатель рассказал, что похожая система сбора характеристик превращалась в громоздкую отчётность и отнимала много времени.

Подробнее о том, почему учителя не верят в новую систему, какие проблемы видят в критериях оценивания и что действительно может помочь наладить дисциплину, читайте в материале «Мела».