В Госдуме предложили включить в систему ОМС бесплатную заморозку половых клеток перед лечением рака
Потеря фертильности — одно из последствий противоопухолевой терапии
Группа депутатов во главе с Владиславом Даванковым предложила добавить в ОМС сохранение репродуктивных клеток онкопациентов перед стартом противоопухолевого лечения, способного привести к потере фертильности, сообщает ТАСС.
В обращении отмечается, что такой механизм мог бы включать медицинские этапы получения и криоконсервации половых клеток или тканей репродуктивных органов. Конкретный способ сохранения фертильности, по мнению депутатов, должен определяться врачом с учетом состояния здоровья пациента и выбранной медицинской тактики.
Отдельно депутаты предлагают решить вопрос с оплатой хранения замороженного биоматериала. В обращении отмечается, что сохранение половых клеток невозможно без их хранения на время лечения и дальнейшего наблюдения за состоянием пациента. Авторы инициативы считают обоснованным оплачивать такое хранение за счет средств ОМС в течение медицински необходимого срока. Порядок определения продолжительности хранения и условия его продления, по их мнению, может установить тот же Минздрав.
Депутаты считают, что включение этих процедур в ОМС позволит пациентам из всех регионов получать такую помощь на единых условиях и сохранить возможность стать родителями после завершения лечения.
Ранее, в феврале 2026 года, депутат Госдумы Ксения Горячева обратилась к Михаилу Мурашко с предложением обязать врачей-онкологов информировать пациентов о возможности сохранения половых клеток перед началом агрессивного лечения.
Она отмечала, что одним из тяжелых последствий противоопухолевой терапии может стать снижение или полная потеря фертильности. При этом, по словам депутата, в России пока не выработана практика информирования пациентов о способах сохранения репродуктивного материала. Горячева предложила внести изменения в клинические рекомендации и стандарты оказания медицинской помощи по профилю «Онкология», закрепив за врачами обязанность рассказывать пациентам о возможности криоконсервации половых клеток до начала лечения. Такая мера поможет изменить качество жизни людей, перенесших рак, и сохранить для них возможность стать родителями в будущем.
AlexPurple / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
