Американка пожертвовала 1 млн долларов учителям школьного округа в Калифорнии с низкими зарплатами
Каждый педагог государственной школы получил по 9 тысяч долларов
В США учителя государственных школ в Калифорнии получили неожиданный подарок — каждому из 100 педагогов вручили чек на сумму более 9 тысяч долларов. Средства стали частью личного пожертвования местной жительницы, которая решила таким образом финансово поддержать преподавателей своего школьного округа, известного своими низкими зарплатами. Об этом сообщает канал
KRON 4.
Учителям школьного округа Росс-Вэлли (Ross Valley School District), расположенном в округе Марин на севере Калифорнии объявили о незапланированном совещании, однако заранее не сообщили, по какому поводу их собирают. Когда педагоги пришли в школьный конференц-зал, перед ними выступила местная жительница Майя Кристин. Она попросила присутствовавших директоров школ раздать каждому учителю конверт. Когда учителя открыли конверты, внутри они обнаружили чеки на сумму 9 161,70 долларов каждый.

Общая сумма пожертвования Кристин составила 1 млн долларов. Женщина объяснила свое решение тем, что была обеспокоена, по ее мнению, несправедливой ситуацией с финансированием госшкол в округе Марин. Несмотря на то что Марин ранее входил в список 10 самых богатых округов США, Кристин рассказала, что недавно узнала: школьный округ Росс-Вэлли находится среди последних 4% школьных округов Калифорнии по уровню финансирования. Кроме того, по ее словам, учителя этого округа получают самые низкие зарплаты среди педагогов округа.
Суперинтендант школьного округа Росс-Вэлли Тайлер Графф объяснил, что одна из причин низкого финансирования связана с особенностями налогообложения недвижимости. По его словам, жилье в этом районе стоит очень дорого, однако его оценочная стоимость, используемая для расчета налога, остается сравнительно низкой. Это ограничивает налоговые поступления школьного округа и, соответственно, объем средств, которые он может направлять на финансирование школ и оплату труда учителей.

Учителя, получившие деньги, рассказали журналистам, что были глубоко признательны за такой подарок. Во время встречи учителя аплодировали Кристин, а затем выстроились в очередь, чтобы лично поблагодарить ее за поддержку. Педагоги также рассказали, как полученные деньги помогут их семьям. Учительница по имени Анна Шнелл отметила, что у нее трое детей, и из-за уровня зарплаты ей не всегда удавалось оплачивать все дополнительные занятия и секции, которые хотели посещать ее дети.
Сама Майя Кристин заявила, что надеется, что ее поступок вдохновит других жителей округа поддерживать государственные школы. Она подчеркнула, что ее целью было не только помочь конкретным учителям, но и привлечь внимание к вопросам финансирования государственных школ и роли местных жителей в их поддержке.
кадры: youtube.com/@kron4tv
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







