«Школьники идут просто ради хайпа». Что думают директора и учителя об участии детей в митингах

На последней акции протеста, которая прошла в разных городах России 5 мая, полиция задержала как минимум 158 детей. Кажется, проблемы только родителей (вот тут инструкция, что делать, если ребёнок попал в полицию), но нет. Проблемы начинаются и у школы, потому что там «не проследили» за учениками. Мы спросили педагогов школ Москвы и Подмосковья, что они думают о детях и подростках, которые выходят на митинги.
Галина Крылова, учитель математики
У меня такое ощущение, что вся жизнь превратилась в тусовку. И участие в митингах для подростков — тоже такая экстремальная тусовка. Побили дубинками — класс, забрали в кутузку — ещё лучше. Будет о чём написать пост, подкрепить его фотографией и сорвать лайки.
Мне кажется, митинги вошли в моду. Европа бастует, мы туда же. Я не говорю, что заявлять о своих правах и бороться за них плохо. Но эти дети ещё не разобрались ни в чём. Ими движут гормоны и адреналин. Они хотят быть радикальными и смелыми. После банки пива или чего покрепче особенно удаётся. Но это игра. Я против участия детей в любом шоу!
Илья Бронштейн, директор школы № 1468
Я нормально отношусь к тому, что молодёжь (студенты и старшеклассники) интересуется политической жизнью. Я резко против втягивания их в провокации и приучения к асоциальному образу жизни. События 5 мая показали, что и педагоги, и родители слишком мало внимания уделяют формированию у подрастающего поколения образа законопослушного человека с активной гражданской позицией. Это серьёзный вызов, на который нам всем предстоит ответить.
Алексей Макаров, учитель обществознания в школе «Интеллектуал»
Люди любого возраста могут ходить на митинги, никаких возрастных ограничений нет в законе. Конечно, хорошо бы, чтобы школьники знали, как вести себя на митинге и какие могут быть последствия (например, постановка на учёт, если ребёнка задержали).
Эта информация не должна их отпугивать. Подростки должны чётко понимать, что имеют право на свободу собрания, но, повторюсь, при этом быть готовыми к последствиям. Как учитель я бы не призывал, но и не отговаривал детей идти на любые митинги. А если митинг не согласован, то пошёл бы вместе с ними, чтобы оберегать их от задержаний.
Виктория Михайлова, педагог дополнительного образования
Я считаю, что участие детей в митингах — это дело семьи. Хорошо бы, чтобы в семье было взаимопонимание между поколениями по этому поводу в любую сторону. Я за то, чтобы дети и родители прислушивались к мнению друг друга. Вмешательство школы может всё испортить, вплоть до опасности гражданской войны, Павлика Морозова и тому подобное.
Татьяна Пяткова (имя изменено), учитель английского
О каких митингах мы говорим? Одно дело митинги с очевидной истиной. Например, экологические, за раздельный сбор мусора или чистоту океана. Другое дело, митинг политический. Здесь всегда есть влияние взрослого. Взрослые люди «впаривают» в неокрепшие детские умы свои сомнительные идеи. И даже неважно, кто это делает и что именно внушает ребёнку. У детей и подростков (за редким исключением) не может быть своего аргументированного мнения. Поэтому считаю всё это манипулированием. Категорически против участия детей в митингах с политическим подтекстом.
Александр Гулин, учитель обществознания в школе № 1576
Дети, особенно школьники не должны участвовать в политических акциях, особенно в несанкционированных. Личные политические взгляды педагога не должны влиять на поведение школьников. Политической социализацией можно и нужно заниматься, через демократические процедуры, через знакомство с Конституцией, участие в волонтёрской деятельности и так далее. Зачастую школьники идут на акции протеста ради хайпа, не осознавая, какие для них могут быть последствия.
Римма Зандман, учитель русского языка и литературы в школе № 1512
Я понимаю, почему они идут. От 16 и старше — потому что у них есть осознанные причины. Те, кто помладше (12-16 лет), — из любопытства, озорства. Но кто-то и от обиды, гнева. Я разговариваю с ними, объясняю, что такое провокация, почему не надо поддаваться на провокативные призывы, учу отличать цели от лозунгов. Но это дело не школы, а только семьи. Ну и, конечно, я против того, чтобы с детьми обращались так, как обращаются у нас в стране. Это их опыт, а за опыт унижать и избивать нельзя.
Фото: Shutterstock (Kirill Shashkov)







Юрий Никольский: «1. Манипуляция строится на отсутствии информации и знаний. Поэтому, конечно, подростками манипулировать проще. 2. Хотя и взрослые не всегда имеют достаточной информации. Не имеют, если пользуются одними и теми же источниками информации.»
Мой ответ: в народе говорят, что старый, что малый! У наших детей и у наших пенсионеров одна проблема: отсутствие разносторонней объективной информации и неумение отличать правду от лжи. Дети наши почти не читают, только картинки разглядывают и видеоклипы смотрят.
Ими очень легко управлять! Пенсионеры тоже мало читают, но уже по причине плохого здоровья. У наших детей нет жизненного опыта, а у пенсионеров этот жизненный опыт блокирован по причинам здоровья и по разным другим причинам.
Сравните, пожалуйста, наших пенсионеров и европейских хотя бы. Европейские пенсионеры ни от кого не зависят, они постоянно путешествуют, в Европе для пенсионеров сплошные скидки, все свои деньги они тратят на свое здоровье и положительные эмоции. Таким образом европейские пенсионеры продлевают свое долголетие и свою зрелость, когда они могут с максимальной пользой для себя и окружающих использовать свой богатый жизненный опыт.
Наши российские пенсионеры очень редко путешествуют, в основном на дачу и обратно с тяжелыми сумками. Просмотр российских телеканалов, возможно, еще более отупляет их и делает их кругозор максимально ограниченным.







Юрий Никольский: «1. Манипуляция строится на отсутствии информации и знаний. Поэтому, конечно, подростками манипулировать проще. 2. Хотя и взрослые не всегда имеют достаточной информации. Не имеют, если пользуются одними и теми же источниками информации.»
Мой ответ: в народе говорят, что старый, что малый! У наших детей и у наших пенсионеров одна проблема: отсутствие разносторонней объективной информации и неумение отличать правду от лжи. Дети наши почти не читают, только картинки разглядывают и видеоклипы смотрят.
Ими очень легко управлять! Пенсионеры тоже мало читают, но уже по причине плохого здоровья. У наших детей нет жизненного опыта, а у пенсионеров этот жизненный опыт блокирован по причинам здоровья и по разным другим причинам.
Сравните, пожалуйста, наших пенсионеров и европейских хотя бы. Европейские пенсионеры ни от кого не зависят, они постоянно путешествуют, в Европе для пенсионеров сплошные скидки, все свои деньги они тратят на свое здоровье и положительные эмоции. Таким образом европейские пенсионеры продлевают свое долголетие и свою зрелость, когда они могут с максимальной пользой для себя и окружающих использовать свой богатый жизненный опыт.
Наши российские пенсионеры очень редко путешествуют, в основном на дачу и обратно с тяжелыми сумками. Просмотр российских телеканалов, возможно, еще более отупляет их и делает их кругозор максимально ограниченным.






Этим людям не стыдно такие вещи изрекать?
Как вы думаете, какое будет у учеников отношение к преподавателю, который их не считает за людей? Я думаю соответствующее, и они полностью его заслужили.
Сейчас заказчиком образования является государство и эти высказывания отлично это иллюстрируют.





А дубинки и нагайки наоборот, отсеивают «мирных». На следующие демонстрации можно получить значительно больший процент хулиганов. И митинги могут перестать быть мирными.
А вот увещевания учителей заученными фразами, которые им, скорее всего, «спускают сверху», приводят только к обратному эффекту. Редкий учитель может честно и на равных поговорить с учеником. А ученик, который идёт на митинг, не прислушается к совету, если он дан без отношения как к равному, как к такому же гражданину, что и учитель. Нельзя тыкать ребёнка отсутствием опыта, даже если учитель прав. Да и опыт взрослых нередко не применим к нынешним реалиям.















Являясь учителем истории и обществознания периодически провожу проверочные на термины. А поскольку проблема коррупции была всегда и везде, то есть возможность проверить и знание этого термина.) И того 120-150 школьников в год, за 8 лет)








































Юрий Никольский: «1. Манипуляция строится на отсутствии информации и знаний. Поэтому, конечно, подростками манипулировать проще. 2. Хотя и взрослые не всегда имеют достаточной информации. Не имеют, если пользуются одними и теми же источниками информации.»
Мой ответ: в народе говорят, что старый, что малый! У наших детей и у наших пенсионеров одна проблема: отсутствие разносторонней объективной информации и неумение отличать правду от лжи. Дети наши почти не читают, только картинки разглядывают и видеоклипы смотрят.
Ими очень легко управлять! Пенсионеры тоже мало читают, но уже по причине плохого здоровья. У наших детей нет жизненного опыта, а у пенсионеров этот жизненный опыт блокирован по причинам здоровья и по разным другим причинам.
Сравните, пожалуйста, наших пенсионеров и европейских хотя бы. Европейские пенсионеры ни от кого не зависят, они постоянно путешествуют, в Европе для пенсионеров сплошные скидки, все свои деньги они тратят на свое здоровье и положительные эмоции. Таким образом европейские пенсионеры продлевают свое долголетие и свою зрелость, когда они могут с максимальной пользой для себя и окружающих использовать свой богатый жизненный опыт.
Наши российские пенсионеры очень редко путешествуют, в основном на дачу и обратно с тяжелыми сумками. Просмотр российских телеканалов, возможно, еще более отупляет их и делает их кругозор максимально ограниченным.

Самое поганое, что про настоящую оппозицию, которая есть, грамотная, взрослая и без хайпа, ни один канал, даже Эхомск и Дождь не говорят ничего никогда. МЭФ, Болдырев, Катасонов, Царьград, Фурсов, Четверикова, Нейромир, Ходоренок,… Даже Михеев и Делягин больше дела говорят, но их ни одна контора не поддержит--им сильная Россия не нужна.







Школа, говорите, не проследила? А почему подростки должны во что-то ставить мнение педагогов, которые ни во что не ставят их мнение?
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026





