«Как не странно» или «как ни странно»? Как писать правильно
«Не» и «ни» переругались за место в этой конструкции
Кажется, что «не» и «ни» — одинаково отрицательные частицы. На деле всё сложнее. Одна из этих частиц отрицательная всегда. А другая — лишь иногда (а в остальное время — усилительная). И именно ей место в обороте, правописание которого нас интересует.
Правильно: как ни странно
Как правильно писать: «как ни странно» или «как не странно»
Писать нужно с ни: как ни странно. Если писать с не, получится, простите за тавтологию, странное. Взгляните:
Как не странно, Марина была против.
Погодите… Так странно в итоге или не странно, что Марина была против? Если воспринимать написанное строго в логике языка, то получается, что не странно, а закономерно. Потому что не — сугубо отрицательная частица.
При этом оборот как ни странно обозначает ровно противоположное. Он именно утверждает, что произошедшее — странность, делает акцент на парадоксальности случившегося.
Так что нужна здесь не отрицательная, а усилительная частица. И частица эта — ни
Отрицанием ни промышляет только в приказах и строгих запретах: «Ни с места!», «Ни шагу назад!», «Никому ни слова!».
В остальных же случаях ни не отрицает, а усиливает значение глаголов и эмоциональный заряд сказанного.
- Кто бы что ни говорил (т. е. так много кто говорит, но…), Петрович — отличный мужик!
- Как ни крути (т. е. «крутить» можно до посинения), жизнь — сложная штука.
- Я во что бы то ни стало (т. е. статься это может дорого, тяжело) получу автограф Бейонсе!
Именно такой смысловой щепоткой нужно приправить как ни странно:
Как ни странно (т.е. это очуметь как странно), все пришли вовремя.
Поддержите «Мел»: отметьте нас галочкой в Google — и классные, интересные, важные тексты будут появляться в вашей ленте чаще.
Нужна ли запятая при «как ни странно»
Нужна, потому что как ни странно — вводная конструкция:
В середине декабря санаторий, как ни странно, полон людей.
Следует, впрочем, понимать, что иногда странно — не наречие, а краткое прилагательное, согласованное с существительным среднего рода. Тогда, даже с пикантным компонентом как ни в начале, странно в запятой не нуждается.
Как ни странно ваше утверждение [утверждение (каково?) странно], я постараюсь поспорить с ним всерьез — из уважения к вашим сединам.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Квентин Массейс, «Уродливая герцогиня», Национальная галерея, Лондон; JAC77 / Shutterstock / Fotodom
Самые странные тесты «Мела»
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
