«Конькобежка» или «конькобежица»? 7 зимних слов, в которых мы постоянно делаем ошибки

Зимние словечки — тот еще каток из ошибок. Давайте научимся держать на нем равновесие и не падать. Так и грамотнее станем, и потренируемся перед главным прокатом зимы — уже на настоящем катке ВДНХ, одном из самых больших и живописных в Москве.

Правильно: собрали́сь
В слове «собраться» ударение плавающее — оно перемещается со второго слога на последний в зависимости от того, в каком лице и числе стоит глагол. В начальной форме ударение очевидно падает на «а»: собра́ться. В форме первого лица единственного числа — тоже: собра́лся. А вот в форме первого лица множественного числа — на «и»: собрали́сь.
Запомнить эту норму поможет «Изгиб гитары желтой». Вы точно помните оттуда строчку: «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрали́сь».

Правильно: Гидрометцентр
«Гидрометцентр» пишется с «т» перед «ц». Потому что «Гидрометцентр» — сложносокращенное слово. Оно состоит из усеченных основ словосочетания «гидрометеорологический центр». Здесь «т» и в оригинале присутствует, и при сокращении сохраняется.
На слух определить это трудно, ведь «т» и «ц» в «Гидрометцентре» мы произносим единым цыкающим звуком. Дело в том, что сами по себе «т» и «ц» произносятся с притяжением кончика языка к одной и той же точке на нёбе. Да-да, проверьте! Разница лишь в том, что «т» мы произносим на выдохе, а «ц», наоборот, на вдохе.
Четко произнести такие механически схожие звуки один за другим можно только через паузы. И их в рамках одного слова мы делать не привыкли. Так что в очередной раз правописание слова уточняем с опорой не на слух, а с учетом логики его построения.

Правильно: мите́нки
Вы, возможно, и не слышали никогда этого слова. Митенки — это, грубо говоря, перчатки без пальцев. От холода спасают так себе, но на руках смотрятся эффектно.
«Митенки» пришли в русский язык из Франции, где словом mitaines (митэ́н) изначально называли варежки и впервые придумали срезать от них верхушки, чтобы те не скрывали красы ногтей. Ударение, в оригинале падающее на второй слог, сохранилось и в русской адаптации: мите́нки.
Норму с ударением на второй слог фиксируют авторитетные орфоэпические словари: «Русское словесное ударение» Зарвы и «Словарь трудностей русского языка» Штудинера.

Правильно: конькобежка
Конькобежка не стала конькобежицей потому же, почему прыгун не стал прыгарём, а пловец — плывуном. Так исторически сложилось. Иных объяснений у языкознания нет.
Но мы были бы не мы, если бы не нашли в выборе между конькобежкой и конькобежицей логики, хотя бы ее подобия. Смотрите: берем шесть существительных мужского рода с суффиксом -ец: конькобежец, многоборец, рязанец, страдалец, певец и однофамилец. Теперь добавим к ним в пары существительные с тем же значением, но женского рода:
- Конькобежец → конькобежка;
- Многоборец → многоборка;
- Рязанец → рязанка;
- Страдалец → страдалица;
- Певец → певица;
- Однофамилец → однофамилица.
Видна закономерность: феминитивы, образованные через суффикс -ица, описывают женщин, находящихся в одинаковых с мужчинами условиях. И те и другие могут в целом с одинаковым успехом страдать, петь и носить общую с кем-то фамилию.
А вот феминитивы, образованные через -к, описывают женщин, которые находятся в разных с мужчинами условиях. В конькобежном спорте и многоборье у мужчин и женщин разные нормативы, а рязанкам, в отличие от рязанцев, законом запрещено, например, участвовать в ремонте канализации и тушить в составе бригады МЧС пожары.
Уточним, что это не академическое правило, а наш лайфхак. Который всегда требует сверки с орфографическим словарем.

Правильно: вали́т
Здесь глагол «валить» употреблен в значении «двигаться или падать в большом количестве». В таком контексте ударение корректно ставить на второй слог: снег вали́т.
В остальных значениях глагола «валить» — например, в предложениях «ветер ва́лит меня с ног» или «он снова ва́лит с больной головы на здоровую» — ударение нужно ставить на привычный первый слог.
Такая норма закреплена в «Большом орфоэпическом словаре русского языка» Каленчука и Касаткиных. При этом составители отмечают, что вариант ва́лит в случае со снегом, дымом и народом допустим. Но нормативным все-таки не является.

Правильно: гора снега
Неочевидная лексическая ошибка. Дело в том, что сугроб — только та куча снега, которую намело ветром. Снег, сваленный в кучу чьими-то руками или экскаватором, сугробом называть некорректно. Удостовериться в этом можно, посмотрев на значения сугроба, приводимые в толковых словарях под редакцией Кузнецова или Бабенко.

Правильно: подштанники
Двойная согласная возникла здесь потому, что «н» одновременно и последняя буква в корне -штан-, и первая буква в суффиксе -ник-. Теоретически мы могли бы позволить себе писать «подштанники» с одной «н», будь в них на месте суффикса -ик, а не -ник.
Но суффикса -ик здесь быть не может. Использовать его можно только в существительных, образованных от прилагательных или причастий. Таких, например, как «утренник» ← «утренний» или «изгнанник» ← «изгнанный».
А вот «подштанники» — существительное, образованное от другого существительного («штаны»). Оно и слова, образованные по такой же схеме («малинник» ← «малина», «подстаканник» ← «стакан»), пишутся только с суффиксом -ник.
Ну вот, теперь вы точно готовы к выходу на лед. Каток ВДНХ уже сейчас и до 1 марта включительно ждет вас — приходите блистать коньками и познаниями!
Билеты тут.
Реклама. АО «ВДНХ» ИНН: 7717037582, erid: 2W5zFKA7QmE
Обложка: © пресс-служба ВДНХ

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







