В русском переводе книги «50 оттенков серого» форма «стону» встречается 6 раз — и каждый раз режет глаза с ушами будто впервые. Когда решили, что что-то с этим глаголом не так, полезли в словари. А там пишут, что мы всё себе надумали и с глаголом всё в порядке.
Правильно: стону (нам тоже больно)
Как правильно говорить: «стону» или «стонаю»
Как ни странно, существуют обе формы. Стону признается правильной многими словарями, даже весьма строгими, и встречается в современной литературе — как русской, так и переводной.
- О-ох… — стону я и, нахлобучивая кепку, ухожу во тьму (А. Иванов «Географ глобус пропил»).
- Он берет с полочки гель для душа <…> и начинает легонько тереть мою шею и плечи, массируя их своими сильными длинными пальцами. Я стону от удовольствия (Э. Л. Джеймс «50 оттенков серого», перевод — Т. Китаина, М. Клеветенко, И. Метлицкая).
Форма стонаю считается устаревшей, в литературе встречается вплоть до середины XX века.
- Стонаю и люблю, стонаю и люблю. Привычка, традиция (В.В. Розанов «Апокалипсис нашего времени»)
- И вдарился я на хитрость: согнулся колесом, стонаю на всю улицу (М. А. Шолохов «Поднятая целина»)
Формально предпочтительной в паре «стону/стонаю» считается первая форма — лишь потому, что чаще встречается в словарях и реже имеет ограничительные пометы.
Однако и стону, и стонаю часто называют несвободными в употреблении формами. Такую оценку дают им академик РАН Н. Ю. Шведова и составитель одного из «Словарей трудностей…» Н. А. Еськова.
Что не так с формами «стону» и «стонаю»
Форма стонаю кажется подозрительной потому, что отвечает старым правилам спряжения. Тем, например, по которым образуются знаю, вспоминаю, проклинаю — формы глаголов, относящихся сейчас к первому словоизменительному классу.
Глагол стонать совсем другой. Он относится к третьей группе пятого словоизменительного класса, то есть спрягается так же, как глаголы рвать, ржать, врать и кричать. По современным правилам в форме первого лица единственного числа эти глаголы оканчиваются на -у, а не на -аю: рву, ржу, вру, кричу и, по отвлеченной логике языка, стону.
Теоретически правильный вариант стону тоже вызывает вопросы. Во-первых, он неблагозвучен — и на подсознательном уровне кажется каким-то неромантичным. Хотя признание «я стону» возникает чаще всего именно по романтическим поводам.
Во-вторых, значение формы стону неочевидно без контекста. Стону может восприниматься, например, как форма первого лица единственного числа несуществующего глагола стонуть. В общем, в речи и на письме стону похоже на слово, которого попросту нет в русском языке.
Потому мы и избегаем этой формы — запинаемся, делаем паузу и подбираем более благозвучные синонимы.
Что говорить, если мне не нравятся формы «стону» и «стонаю»
Издаю стоны, плачу, охаю, скулю, тяжело вздыхаю (дышу), мечусь в неге — употребление зависит от обстоятельств, при которых вы стонете.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Everett Collection / Shutterstock / Fotodom
Не совсем в тему, но мне было уже за 20, когда я впервые услышала глагол «побройте» (от «броить»). И я даже не поняла сначала, что это значит. Для меня шоком стало, что такое слово вообще существует и люди его зачем-то употребляют.
Они заставят вас стонать от удовольствия
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
