Есть ли разница между «содержанием» и «оглавлением» и в чем она

На самом деле с этими двумя существительными всё непросто. Потому что в одном случае они могут быть синонимами, а в другом — нет. Всё, как всегда, зависит от контекста.

Правильно: содержание сборника
Для начала заглянем в «Большой толковый словарь русского языка». Там приведены такие значения этих слов.
- ОГЛАВЛЕНИЕ, -я; ср. Перечень глав или других составных частей книги, рукописи, обычно с указанием страниц, приводимый в начале или в конце текста.
- СОДЕРЖАНИЕ, -я; ср. То, что повествуется, что излагается, изображается где-л.; суть изложения, фабула. С. книги, доклада. С. оперы. С. разговора. Вот краткое с. этого фильма. Вам необходимо ознакомиться с содержанием этого письма, документа. // Оглавление. С. находится в конце книги.
Казалось бы: ну вот, «Большой толковый словарь» приводит слово «оглавление» как синоним «содержания». Дело закрыто.
Но, как это часто случается в русском языке, и тут есть нюансы.
Если мы говорим о книге как об отдельном авторском произведении (пусть это будет «Герой нашего времени» Лермонтова), то перечень ее частей (собственно главы, предисловия к ним и т. д.) и правда можно назвать как оглавлением, так и содержанием.
- Оглавление «Героя нашего времени» содержит не только главы, но и авторские предисловия к ним.
- Содержание «Героя нашего времени» состоит из пяти глав, двух предисловий и «Журнала Печорина».
Эксперты «Грамоты.ру», отвечая на вопрос о синонимичности «оглавления» и «содержания», также подчеркивают, что эти слова могут быть равноправны, когда речь идет об одном литературном произведении, в котором есть «перечень глав или других составных частей…». Но поясняют: в таких случаях корректнее все-таки говорить «оглавление», а не «содержание».
А вот если некое издательство решило выпустить собрание сочинений Лермонтова и помимо «Героя нашего времени» включило в сборник еще «Маскарад» и «Мцыри», то перечень этих произведений уже не будет оглавлением. Потому как это не главы какой-то книги, это отдельные книги, просто изданные в составе одного тома. И они образуют его содержание. Сравните:
- Открыл содержание нового сборника Лермонтова и удивился: там почему-то не было его программной лирики.
- Открыл оглавление «Героя нашего времени» и удивился — роман устроен довольно необычно.
Тот же принцип работает с публицистикой и научно-популярной литературой. На сайте издательства «Наукоемкие технологии» (занимается изданием научной и учебной литературы, в том числе принимает к публикации научные статьи) в разделе о требованиях к присылаемым текстам вот так обозначена разница между оглавлением и содержанием:
Оглавление — это указатель рубрик произведения, выпускаемого отдельным изданием.
В оглавлении произведения, разбитого на части, разделы, подразделы, главы, подглавы, параграфы, подпараграфы, примечания и т. п., устанавливающие соподчиненность отдельных частей произведения, последовательно приводятся наименования частей, разделов, глав, параграфов в полном объёме, так, как они даны в тексте, и указываются страницы, на которых начинается рубрика. Рубрики последней ступени — подзаголовки, взятые в тексте рукописи в подбор, — в оглавлении могут не приводиться.
Содержание — это указатель заглавий произведений (рассказов, повестей, стихотворений, статей, документов и т. д.), включенных в издание.
Сайт издательства «Наукоемкие технологии»
Подведем итог: слова «оглавление» и «содержание» теоретически могут быть синонимами, если речь идет о главах или других составных частях отдельного литературного произведения.
Если же речь идет о сборнике, в состав которого входят несколько разных произведений, статей, документов, то их перечень корректно называть содержанием.
Больше полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» в Telegram. Подписывайтесь, чтобы говорить и писать правильно.
Иллюстрация: fran_kie / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
Зинаида БарыкинаГосподи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России
ВековойСпасибо! Дано точное описание государственной школьной педагогики принуждения, от которой опытный учитель старается отойти и вводить разрешённые приёмы педагогики выбора. Добавлю к этому, что и родитель должен по возможности снижать негативное влияние школьной практики принуждения к учёбе https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/56382-kak-gubyat-talanty
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»







